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11.
关注学生体验是数学课程标准的重要目标之一,引导学生自主建构是建构主义学习观的核心理念。那么,在小学数学教学中如何从学生的认知水平和已有经验出发,关注学生的亲身体验,引导学生自主建构呢?以下结合北师大版教材中的教学实例对二年级上学期教学内容作一个分析,并谈谈我们的一些看法。 相似文献
12.
两位数乘两位数时,无论采用哪一种基本方法进行计算,它们的运算顺序为:先用一个因数的十位(或个位)数分别去乘另一个因数的十位(或个位)数和个位(或十位)数;然后再用这个因数的个位(或十位)数去乘另一个因数的十位(或个位)数和个位(或十位)数。因此计算时一定要看清楚每一个因数的数字的左右位 相似文献
14.
本文介绍了中学数学探索性问题的三种常见类型:存在性问题、探索条件问题、探索结论问题。同时,论述了这三类问题的解题方法。 相似文献
15.
王彬 《太原城市职业技术学院学报》2004,(Z3)
在数学教学中怎样让学生进行体验学习呢?1、动手操作体验“做数学”,2、合作探究体验“玩数学”,3、链接生活体验“用数学”。 相似文献
16.
教育是一种科学、是一门艺术,而美育是教育的科学性和艺术生的有机结合,教师在教学过程中,如果能不断的挖掘美的因素,对学生进行美育教育,不仅有助于他们的文化素质的提高,也有助于其文明素质的提高,这是素质教育的一个很重要的手段,笔者就数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育教育加以论述。一、美育在教学中的作用1.能激发学生的学习兴趣,提高学习效果“兴趣”激发灵感,兴趣是发现的先导,没有兴趣,学生就不可能积极主动地去学习。数学教学的成败,在很大程度上取决于学生对学习数学的兴趣,而数学知识中蕴藏了很多… 相似文献
17.
马铭清 《广西财经学院学报》2006,(Z1)
本文论述了创设数学概念形成的问题情景的方法,并以具体教学案例说明了创设问题情景的方法的综合应用,还论述了情景教学在数学概念教学中的意义,对数学概念的教学法进行了积极的探讨。 相似文献
18.
严坤妹 《福建商业高等专科学校学报》2002,(1):30-32
根据我国高等教育法的规定,以及新世纪所需人才的特点,笔者简述了在<微积分>教学中如何培养学生的创造性思维能力. 相似文献
19.
针对目前高职数学的教学现状,从学、教、考核等方面分析和研究了高职数学的教学障碍,本文提出了克服障碍的相应教学对策,主要是确立学习目标,优化课程内容,改革教学方法和考核方式。 相似文献
20.
将数学课堂与信息技术有机整合,不仅激发了学生的兴趣,而且增强了学生主动探究的意识,提高了学生获取知识的能力。 相似文献