提高小学数学教学有效性策略分析

小学数学传统教学模式为灌输式教学,无法激发学生的学习积极性和主动性,从而导致课堂教学有效性低,因此必须创新教学方式,提高课堂教学质量。本文则对提高小学数学教学有效性策略加以分析。     

贝叶斯推理研究综述

人们生活和工作中遇到的推理和决策问题很多是贝叶斯推理问题,然而,心理学家发现人们推理并不遵循贝叶斯法则。此后心理学家进一步发现人们不遵循贝叶斯定理主要是由于采用了四种非贝叶斯策略:保守主义;基础率忽略;倒转的谬误;联合事件的错误。影响贝叶斯推理的因素主要有:问题表征,问题情境,呈现方式和推理者自身的因素。     

数学教育学学科建设三十年:回顾与反思

我国数学教育学学科建设始于对"中学数学教材教法"相关问题的探讨,经历了作为一门课程的"数学教育学"、作为系列课程的"数学教育学"及作为学科群的"数学教育学"和"数学教育学"的主题研究繁荣等几个发展阶段,初步形成了具有中国特色的数学教育学学科。数学教育学是一门涉及数学、教育学、哲学、心理学、文化学、传播学、教育技术学、思维科学等有关内容的新兴交叉学科,在数学教育学的学科建设过程中,通过理论与实践两方面研究,形成了数学教育专门研究人员与一线教师组成的研究团队,发展、完善了有中国特色的数学教育学科体系。今后,数学教育学学科建设仍需关注理论体系建构、研究团队建设、研究视角拓展等问题。     

做一个“多心”的人民教师

2013年中国纺织工业联合会＂纺织之光＂教师奖 姓名：胡新荣（武汉纺织大学） 职务：武汉纺织大学数学与计算机学院教师,博士研究生,教授,硕士生导师研究方向：现主要从事计算机图形图像技术及其在纺织服装行业的应用方面的教学和科研工作     

用企业培训模式探讨高职院校数学建模竞赛简

从高职院校人才培养目标出发，结合自身实践，指出了高职院校参加数学建模竞赛存在的问题，对高职院校数学建模竞赛的培训模式作了探讨。     

数学与计算机交叉学科的教学难点分析

本文分析了地方数学与信息与计算机交叉学科专业的办学特点、难点以及教师、学生容易产生的误区，并提出了解决措施：教师教学方面：设置合理的培养方案，教学中要体现学科的交叉特点。学生方面，教学中应当多与学生介绍双方向发展的重要性，并且注重培养学生正确的学习方法；适当的开设各种关于交叉专业的讲座，拓宽学生的眼界与思想；学校应当多开设与学科相关的活动或者大赛；鼓励学生考研。     

地方高校金融人才数理分析能力的强化与培养

我国的许多地方高校在金融专业的教学过程中普遍不重视数理运用与分析能力的培养,导致金融专业的教学过于偏向理论和宏观,使学生无法满足特定行业的现实需求。要充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接问题;强化金融数学相关课程的设置;建立学生参与研发与商业化的教学机制     

高职数学“学案导学”教学模式的应用探析

高职数学学习要求学生具备较高的理解能力、思维能力,学案导学符合新课改核心教学理念,契合学习状态,揭示数学知识形成过程,避免被动接受及记忆数学知识,为学生提供独立思考、自主探研、操作实践及交流合作的机会。本文探析了高职数学"学案导学"教学模式的应用情况,旨在提升高职数学教学过程的实效性。     

基于自然辩证法角度浅谈数学方法在金融领域的运用

自然辩证法是人们对自然科学研究所形成的认识并实践的哲学概括.作为自然科学的方法论,自然辩证法经常被用于科学研究,作为自然科学基础学科的数学以及发展较为完善的数学方法同样也吸收了自然辨证法的精髓.数学反映的是客观世界的现实问题,数学方法是以数学为工具对实践活动中的经验形成的规律总结.金融学研究的是不确定条件下的决策,需要通过数学和数学方法将其复杂的形式转化为简单明了的数学语言,以方便人们去挖掘事物之间内在的本质联系.     

分层教学法在高职经贸类数学课程中的应用

数学是贯穿于学生们所有学习阶段的一门重点学习科目之一,同时它也是一门十分注重考查学生逻辑思维能力和衔接性极强的学习科目。也正是因为它的衔接性所以导致学生们在不同的学习状态会呈现出极大的学习差异,尤其是在高职经贸类数学授课过程中,因为高职院校的生源来源范围较广,招收的学生多来自不同的地区,因而倘若提升经贸类课程的整体学习效益教师必须要改变现阶段"一刀切"的模式,采用分层教学法的方式针对不同层次的学生特点,引导他们在现阶段的学习基础上不断进步。本篇文章将对高职院校经贸类数学课程中的分层教学法展开探究,并在文章中提出有效的策略,希望这些策略能为课堂效果的提升起到一定的推动作用。