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中职数学教学的困境及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
中职招生规模的扩大,升学政策的调整,学生的层次发生了巨大变化,表现在学生的起点低,文化基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战。传统的数学教学已经跟不上步伐,首先加强教师队伍建设,中职数学一定要和专业整合起来。对学生进行分层次教学,不断改进教学方法和手段,并建立多梯度的评价体系,让学生获得成就感,从而激励学生的学习积极性和主动性,唯有这样中职数学才能走出尴尬的困境。 相似文献
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赵磊 《湖北经济学院学报》2003,1(6):9-10
对经济学的不加限制的“数学化”可能正在阉割经济学的本质。只要人类的思想、情感、行为还不能“精确”为一组数字,那么经济学就只能是一门关于“人”的科学,而不是一门关于“数字”的科学,经济学和数学就始终存在着一个不可逾越的界限。经济学的根本方法并不是数学,而是唯物辩证法。数学只是经济学的分析工具。远离了人文精神,抛弃了唯物辩证法,经济学就只剩下了一堆数字、图表、模型,经济学中的主体——人就被消解了。 相似文献
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提高教学质量的关键在于搞好课堂教学 ,课堂教学的效果如何在教师的课堂教学艺术。本文认为 ,在当前教育的新形势下 ,教师要在传统的教学方法的继承和发扬的基础上 ,运用现代教学技术手段 ,提高教学艺术 ,进一步提高课堂教学效果。 相似文献
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试论面向21世纪的经济数学及其课程内容改革 总被引:2,自引:0,他引:2
赵利彬 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2003,(1):117-118
从素质教育的观点出发,提出了经济数学对提高学生业务素质的重要性,同时,对21世纪经济数学课程内容改革提出了几点设想。 相似文献
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