多一把尺子量教育

要完整地实施素质教育，必须有制度保障。教育制度要人性化，班级不能太大，人数不能太多，学校布局应更合理，教师能力更趋向综合。班额少是教育民主化趋势。、     

中西部地区高中阶段教育的分流—普通教育与职业教育的选择、问题及对策

随着义务教育的普及，高中阶段的教育成为学生选择接受再教育的十字路口。受经济发展水平等条件的限制，不同地区的学生也会有不同的选择。本文试图通过分析经济欠发达的中西部地区，学生对普通教育与职业教育的选择，来探究他们选择不同高中阶段教育的原因、问题及对策，以期待中西部教育的优化发展。     

我国产业经济与人力资源培训

当前阶段，我国正处于产业经济不断深入变革的时期，对于人力资源来讲，产业经济的调整为其提出了新的标：住与要求。该文简要以产业结构的方向论述了产业经济同人力资源培训间的关联，并提出相应的改进与完善方法．，创建的人力资源规划发展主要包含以下内容：普通教育的规划发展；职业教育的规划发展。对人力资源的补给结构进行科学调整，并且依据产业经济的需求，优化人力资源的结构，目的在于进一步促进我国产业经济的发展，为企业留住人才，提高企业市场竞争能力。     

试论现代大学普通教育和专业教育协同发展——布鲁贝克《高等教育哲学》的启示

在高等教育具体人才培养目标的厘定中,普通教育、专业教育是两种不同的价值取向和追求。文章从普通教育、专业教育的内涵出发,阐述二者协调发展的必要性与可能性,认为在普通教育和专业教育间作非此即彼的抉择不是唯一的选项。     

对赫钦斯普通教育思想的再认——基于中国高等教育现实

赫钦斯是当代西方自由教育的主要倡导者之一,他反对大学过分专业化,强调教育是对学生智力的培养,教育的目的是要挖掘人性的共同优点。他的普通教育思想经过70多年历史的锤炼,依然显示出旺盛的生命力。同时,在高等教育进入大众化阶段的中国,有很多教育的现实问题浮出水面,历史有很多惊人的相似之处,所以我们有必要对赫钦斯的普通教育思想进行历史的再认。     

浅议高校学生实践能力的培养与提高

<正>高等教育担负着为各行各业培养各级各类人才的历史重任,其不同于普通教育的最大之处即在于专业化。因此,高校应把培养和提高学生实践能力作为重中之重来抓。高校学生的实践能力是由相互联系、相互影响的若干种能力所构成的能力体     

规范中等专业学校财务管理的对策研究

随着社会主义市场经济体制的建立完善和教育管理体制改革的深入，中等专业学校已经由原来的普通教育学校管理模式，逐步向自主办学的法人实体转化，其经费收入支出模式也发生了深刻的变化，学校必须适应体制改革的需要，切实加强和规范财务管理行为，为学校的改革与发展奠定基础。