对传统蒙学读物传播、借鉴与继承的思考

本文分析了目前传统蒙学读物广泛传播的现象及其原因,从继承、弘扬优秀传统文化、培养＂四有＂人才出发,重点论述了传统启蒙教育可供教育工作者借鉴、继承的七个方面,同时指出历史遗产具有两重性,对传统蒙学读物的传播、借鉴等要正确引导,去芜存精。     

学前教育专业学生讲故事技能训练的探索

讲故事技能是学前教育专业学生必须掌握的技能,具有理论性、技能性、实践性.该技能水平的提高离不开在校期间系统培训,为提高学生讲故事技能和适应幼儿园教学需要,从学前教育专业学生应具备讲故事的技巧入手,提出了讲故事技能训练的技巧和方法.     

“手势语”在服务中的运用

体态语作为语言交际的“第二表现方法”，不仅可以弥补有声语言的不足，而且在特定的交际环境中起到“此时无声胜有声”的作用。据语言学专家的研究，人们在面对面的交流中，只有35％左右的信息足通过语言传递的，而65％的信息是通过动作、手势和表情等无声语言传递。就旅游服务而言，手势语是使用频率较高的体态语言。作为旅游服务人员在运用服务语言时，如果能恰到好处地发挥手势语的作用，将会大大提高服务语言的质量，强化对客人交流的效果，从而有效地在宾客心目中树立良好的服务形象，赢得宾客的好感和信任。     

选课文与思想过滤

选什么文章进课本固然重要，但保证选的文蠢不被篡改，不被歪曲，保证孩子的思想不被过滤。才是最根本的问题。 两会期间,全国政协委员、作家高洪波递交了一份名为《建议将儿童文学阅读纳入国家小学课程体系》的提案,个人认为是一个不错的提议,但能否保证被编进教材的文学读物不被随意删改同样值得讨论.     

视界

非常简洁，一针见血的创意执行，由莎士比亚、王尔德身体围成的耳麦，既明晰诉求，又突出企鹅有声读物的制作水平和声源质量的精良，犹如作者亲临耳边为你读书一般。形式上足够出新，让人一目了然又印象深刻。     

浅议小学语文拓展阅读的方法

拓展阅读即学生自觉运用阅读课上学到的语文知识和阅读方法进行扩展性的阅读，以扩大学生的阅读量，促进学生的知识迁移，提高学生的阅读能力，是课内向课外的延伸。拓展阅读的方法有：文本阅读与电子读物相结合；文学经典阅读与影视剧相延展；以说话训练促进阅读；阅读与编辑相辅相成，以编促读；加强拓展阅读指导，重视检查阅读效果．     

农家书屋成为农民致富“加油站”

11月8日，江苏省赣榆县赣马镇黑坡村村民在村“衣家书屋”查阅种养殖等方面的资料。冬闲季节，茶余饭后．“农家书屋”吸引众多村民前来阅读。农技、种养、经济、社科、家庭保健、青少年读物等种类丰富、实用性强的图书，让村民爱不释手。近年来，江苏省赣榆县为进一步解决农民群众“买书难、看书难、读书难”问题，投资1600余万元在全县18个镇420个建制村村村建起了“农家书屋”，满足广大农民群众多层次多方面的知识需求，提高他们科学种植养殖技术，增加收入，“农家书屋”成为当地农民致富的“加油站”。     

书店里的推销员

书店里，一对年青夫妇想给孩子买一些百科读物．推销员过来与他们交谈。以下是当时的谈话摘录。     

盗版教辅是这样走进校园的

出版市场．最挣钱的就数教材、教参了。教材有指定出版社，其余的眼睛都盯上了教参。出版社费了大劲．好不容易组织出了一套书，可大量的银子却落入了盗版者的手里。