试论对外汉语教学中的元话语教学——以“我的意思是说”为例

在日常语言交际中,元话语是说话人组织话语的一种工具,同时它也影响着受话者对主要信息的理解和接受,而元话语教学一直是汉语作为第二语言教学中的一个弱点,文章以"我的意思是说"为例,先后分析了其句法环境,语义特点以及话语功能,并指出在对外汉语教学当中应遵循该步骤,学生才能全面地掌握汉语的元话语,在使用汉语进行交际的时候才能恰当的使用元话语,进而实现成功的交际。     

英汉成语文化差异的比较与翻译

英汉成语存在明显的文化差异。文章比较分析了两者在地域环境、风俗习惯以及宗教信仰上的文化差异,并针对其复杂性探讨了直译、借用、意译、直译意译结合以及直译加注等几种灵活处理英汉成语的翻译方法。     

孟加拉国际教培学校汉语教学情况调查

孟加拉国际教培学校（BIT）是孟加拉中小学教育规模较大、教学质量较好的一所著名私立学校,2010年成为孟加拉国南北大学孔子学院的汉语教学点之一。本文对BIT学校的汉语教学情况进行了调查,分析了汉语教学过程中存在的问题,并尝试提出解决问题的方法。     

动态系统理论视角下汉语作为外语的磨蚀研究

在对外汉语教学领域里,对外汉语习得过程和最终习得结果受汉语磨蚀的影响。对汉语磨蚀现象及影响因素的研究,不但能使学习者在减少或停止使用汉语后保持基本的交际水平,而且对语言教学中关键步骤的加强训练,都有一定的指导意义。本文运用动态系统理论为框架,以美国某高校大学生和某小学小学生为研究对象,通过问卷及采访的方式探讨了汉语磨蚀的现象及影响因素。     

泰国中学汉语教学以及学生特点

随着中国综合国力的不断增强和国际影响力的不断加大,中国文化也逐渐走出了国门,推向海外各个国家,而汉语做为中国文化的传播媒介,更是首当其冲。面对不同国家的学习者,首先我们要充分了解教学对象的学习情况和性格特点,才能因做到材施教。本文就泰国的汉语教学状况以及学生的性格特点做了一些分析,希望能对汉语教育事业的发展尽一份绵薄之力。     

汉语成语中数字模糊性的理解及其行文翻译

汉语成语中的数字所表达的数量概念具有模糊性.在数词构成的汉语成语的行文翻译时,既要考虑结构的形式,更要注重数字所蕴含的模糊表意功能,处理好"形"与"意"之间的关系.     

论汉语负迁移对英语学习的影响

迁移是语言学习中的一种普遍现象。在英语学习中，汉语负迁移现象的产生，一方面与学习者本人的认知水平较低有一定关系，另一方面也与教学中忽视学生相关能力的培养有关。本文从三个层面分析了英语学习中汉语负迁移的表现，并提出了相应的策略以促进第二语言的学习。     

“海外赤子”实际源于“海内赤子”

“海外赤子”是我国旅居海外同胞的一个美称，指旅居海外的同胞依然心系祖国。拥有一颗赤诚的爱国之心。但也许很多人不知道，“海外赤子”实际上是来源于“海内赤子”。     

汉语词汇和韩国语汉字词的对比

中国人学习韩国语，很容易发现韩国语中存在的大量汉字词，韩国语中汉字词的混用，也给初学者带来了混乱。本文旨在对韩国语中大量出现的汉字词进行系统的分类整理，为韩国语教学提供一定的指导意义。笔者认为，韩国语中汉字词汇所占比重大，使用频率高，新造汉字词汇不断出现的根本原因在于汉字是表意文字，它具有强大的生命力。     

会计等式与会计方程式辨析

会计等式与会计方程式这两个概念，在我目的部分会计教科书中被混为一谈。其实两者之间不能画等号。 在《现代汉语词典》中，“等式”一词是指表示两个数或两个代数式相等的算式。“方程”一词是含有未知数的等式（也叫“方程式”），并且是含有一个未知数。南此可见，会计等式与会计方程式有相同之处，也有不同之处。