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51.
本文主要探究了中职班主任人格魅力的内在结构,希望中职班主任能清醒的认知自我,了解人格魅力,进而提高自身素质,改善教育教学方式。 相似文献
52.
发挥班主任第一导师作用,营造良好的班风,带动大学生健康成才,要努力做到:修练内功,引导做人;苦练本领,学会学习;夯实基础,学好专业课程;开展文化活动,营造良好班风,提高学生素质;引导学生树立正确的择业观和就业观. 相似文献
53.
当前,我国正在深入贯彻落实党的十七大提出的全面建设小康社会目标和"十二五"规划提出的建设新目标,以及实施科教兴国战略和人才战略的宏伟蓝图。为了做好中学教育班主任工作,文章结合教学和管理的工作实践,提出了当好班主任要讲究教育的艺术性:做思想工作的艺术,批评学生的艺术,表扬学生的艺术,家访的艺术。 相似文献
54.
55.
本文阐述了班主任在开放教育环境下的工作特点,指出班主任是班级的管理者、组织者、领导者,是沟通教学的桥梁,并对班主任在开放教育环境下如何做好具体工作提出建议。 相似文献
56.
57.
班主任承担着学生的教育和管理工作,通过其自身专业素养和人格魅力潜移默化影响学生,其工作直接影响到学校教育、教学质量以及学校今后的发展。针对当下很多高职院校专业教师兼任班主任工作的情况,本文从专业教师兼任班主任的优势和应注意的问题入手进行相关分析,并提出相应解决办法。 相似文献
58.
59.
张燕 《中小企业管理与科技》2011,(28)
班级管理工作的好环影响着中等职业学校自身发展的前景,是提高教育教学质量的关键。怎样做好新时期的中职学校的班主任工作是我们每位职业教育者不卸的责任。中职学校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法。只有这样,才能成为中职学校合格的班主任。 相似文献
60.
陈翔燕 《中小企业管理与科技》2011,(36)
在国家大力发展职业教育的今天,德育教育不仅是各项教育政策开展的前提,更是塑造学生健康人格、促进全面发展、提高教学质量的有力保障。作为和学生接触最密切的教师群体和德育工作的具体实施者,高职班主任当成为学生心声耐心的倾听者,平等的沟通者。与此同时,高职班主任的角色定位并非空洞和抽象的,他是学生的亲人,是老板,是警察,而班主任正是要在这些多角色的转化中实现德育教育的重要意义。 相似文献