浅析英雄人物在青少年理想教育中的运用

由于各种因素的影响,当代青少年对英雄人物的了解和认识存在一些误区。英雄人物传承与青少年理想教育结合开展的途径主要是坚持学校教育的导向作用,塑造社会理想教育环境,以促进青少年以英雄人物为榜样,树立远大理想。     

为理想而活着的北京话剧人

＂话剧是关乎一个文化形式能否健康发展的社会问题,而不能光靠一些有信念的人凭靠理想来支撑,我们的力量很单薄,未来会怎样谁也说不好。＂     

飞机失联和我们的未来

这是一群有理想有思想的人，也是创新力行动力卓越的人，与他们为伍，《汽车商业评论》深感荣幸，也深感责任之重大，这能驱使我们马不停蹄地向前     

理想的教育目的和教育过程的理想

<正>也许我们出发得太久,以至于我们忘记"我们现在在哪里"以及"我们为什么要出发"。教育目的就是我们出发的原点,教育过程就是我们出发的总路线。教育目的涉及教师的教育理想,教育过程涉及教师的教育教学实践。对教育目的和教育过程的梳理,确实能够明晰、优化教师的行为。教育目的源于教育理想,本应当是教育理想的集合体。但现实生活中的教育目的被绝大多数教师狭隘地理解了:     

文化发展与民众幸福之间关系的几点思考

文化是人在与动物不同的谋生存和谋发展的生活方式中形成和沉淀下来的东西。文化发展与民众幸福息息相关，但是文化发展对民众生活的具体影响却很少有人探讨。因此，梳理我国当前文化发展现状，分析文化发展现状对民众生活的具体影响，探讨文化发展与民众幸福的一般关系，展望未来文化发展的趋势，对于我们构建支撑人民幸福生活的文化至关重要。     

与孩子一路同行——读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》有感

<正>"苏霍姆林斯基"在教育界可谓是如雷贯耳,享有极高的声望。在教育类的案例或论文中,引用他的言论占了相当一部分。这是一位怎样的老师,在离世近40年后的今天还能够引领着我们走出困境,实现自己的教育理想呢?身为教师的我对苏霍姆林斯基产生了巨大的问号。为了解开心中的疑团,我购买了闫学老师所著的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书,从班主任的角度窥探这位教育家的伟大之处。     

用人之道

最近,听一位企业朋友讲了他的烦心之事。这位老兄几年前辞去公职下海创业,开办了一家服装公司。经过几年打拼,事业正处蒸蒸日上之时,就在这紧要关口,企业却出现了大规模出走事件——与他一起出来创业的弟兄     

论朱熹的为己之学

子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”古，象征着孔子心目中的理想社会，今，则代表当时的社会现实，为己，即自我完善或自我实现，为人，则是迎合他人以求得赞赏。孔子的为己之学，从哲学意义来讲，是以自己的内在性情为归依，从道德意义上讲，作为道德主题的“己”成为认知主体的前提，蕴涵了深刻的道德追求，被赋予了极高的道德期望，也在日常道德行为中得以体现。完善自我，成就理想的人格，一直是儒家之学追求的人生目标，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”也成为众多思想家在生活实践中奉行的价值原则，儒家的为己之学也就被凸显了出来。     

海峡两岸，脉脉之思

王悦之，原名刘锦堂，1894年3月出生于台湾台中，1915年负笈东瀛，在东京美术学校西洋画科学习。1921年毕业后回到祖国大陆，在京、杭两地美术院校任教。以教学、创作和社会美术活动三位一体的方式，展现自己的文化理想与抱负。     

理想类型视角下城镇化质量的提升路径

理想类型是社会科学研究的一个重要概念工具,对于研究城镇化的质量提升具有重要的理论价值。以理想类型的研究范式为基础,对城镇化质量提升这一社会过程和行动进行了分析,将城镇化质量提升的路径分为四种理想类型,即社会关系层面的民生共享型、城乡关系层面的城乡统筹型、建设方式层面的绿色集约型和空间布局层面的相对均衡型。