基于科技中介机构和市场导向的“产学研”联盟模式——以贵州大学为例

经济全球化和区域经济一体化趋势引领世界经济竞争进入战略制胜时代。经济发展战略的规划、制定与执行迫切需要具有国际视野、创新能力和专业知识的管理人才。但随着研究生的扩招、高校研究生教育培养资源的相对短缺,使得研究生科研及动手能力得不到有效的锻炼和提升,导致我国管理类硕士的规模、质量远不能满足社会经济发展对高层次、应用型专门管理人才的需求。归结起来,管理类硕士培养模式在学位标准、培养方式、质量评价等方面都存在许多问题,且这些问题已经成为制约我国管理类硕士教育持续发展的瓶颈。文章以贵州大学为例,分析管理类研究生培养中存在的问题以及对策,在此基础上建立管理类研究生培养机制模型。     

精细化研究生培养管理提升之路

介绍精细化管理的理论和工作模型,认为缺少方法论指导、管理过程监控不足和全员缺少持续改进精神是研究生培养管理水平提升的制约因素,提出了量化管理状态以准确发现问题、重视工作反馈确保问题均已解决、调动全员改进意识以提高整体管理水平的三个全局改进策略.     

综合防治 打造绿色健康新准则——记山东省农业科学院植物保护研究所副所长于毅博士

<正>随着人们生活水平的提高,无公害蔬菜水果越来越受到人们的青睐,山东省农业科学院植物保护研究所副所长于毅博士,多年来,一直致力于果树和蔬菜害虫的综合防治和绿色健康标准制定,取得了一大批科研成果,创造了巨大的经济、社会和生态效益。1965年3月10日出生的于毅,1987年毕业于于莱阳农学院园艺系,因成绩优益而留校任教;1990年,在中国农业大学植保学院进修硕士、博士研究生学位,师从严毓骅先生,从事果园害虫可持续治理研究。毕业后到山东省农业科学院植物保护研究所工作,期间,曾先后赴美国康尼迪克大学短期考察学习,赴日本自然农发国际研发中心和美国加州大学戴维斯分校以高级     

省属高校管理学科研究生方法论教学模式研究

为了突破管理学科研究生依赖传统定性研究方法的局限,与国际学术规范接轨,结合省属高校学生培养实际,从方法论教学的全新视角探索了新型主干课程管理研究方法论的教学模式。通过对方法论教学的意义及目标的梳理,尝试设计了课程内容、教学方式以及评级方案,并创造性的提出了教学-科研协同的管理模式,在提升研究生处理复杂管理问题能力的同时促进了管理科学各一级学科的交叉融合。     

李玉：走火入磨攀高峰

记者第一次见到李玉院士，是在江苏省南通市安惠灵芝产业园里。他个头不高，精神矍铄，慈眉善目，笑容和蔼可亲。初次见面，你会觉得这是一位受人尊敬的长者，也是一个风轻云淡，诸事不介怀的智者，但是你想不到，他就是当下站在中国食用菌领域山巅的第一人——中国工程院院士李玉。1978年，李玉考入吉林农业大学，师从周宗璜教授攻读硕士研究生。周宗璜严谨、勤奋、谦逊、奉献的品格深深影响了他，李玉也对恩师怀有深厚的情感。     

清新绽放 似澹实美 记三境庐主李采姣

<正>人物名片:李采姣,号三境庐主。现为中国艺术研究院美术学花鸟画研究方向在读博士,师从著名画家何水法先生。任职于宁波大学艺术学院,教授、硕士研究生导师、浙江省151人才工程人才、宁波市美术家协会副主席。曾游学日本、法国、德国等欧亚20国,系日本大阪大学访问学者,奥地利联邦总理府文化部"优秀艺术家"高访人员。     

计算机专业研究生国内外高校培养模式对比分析

美国的计算机科学教育与计算机技术在国际上都处于领先的地位,因此文章以美国4所顶尖高校的计算机专业研究生培养模式为研究对象,详细分析这4个高校培养模式的种类,讨论不同培养模式对应的培养过程以及考核方式的内容,而后进行横向分析,再结合我国计算机研究生的培养模式展开对比从而得出可借鉴的经验与做法。     

新时期硕士研究生就业价值取向现状分析

随着我国经济发展进入新常态,产业结构优化升级压力趋紧,硕士研究生也面临着越来越严峻的就业压力.而硕士研究生就业难并不是数量上的,而是结构上的,关键在于过于追求高水平就业心理造成的,所以研究和分析新时期硕士研究生就业价值取向现状,对于指导硕士研究生树立科学合理的就业价值取向,解决硕士研究生就业难的现实压力具有重要的指导意义.     

论延安精神与研究生思想政治教育

延安精神内涵丰富,推动了中国革命发展,成为宝贵的精神财富。作为承担国家发展重任的高素质人才研究生而言,延安精神可以继续发挥其思想的价值。文章旨在通过思考延安精神与研究生思想政治教育,研究延安精神在当代对于推动研究生思想政治教育的巨大作用,探索出延安精神与研究生思想政治教育相融合的思想政治教育新路径。     

博士研究生“逃离”科研的归因分析——基于Nvivo11的质性研究

本文基于Nvivo11对135份文本进行质性分析,得到的主要结论是造成博士研究生"逃离科研"的因素比较复杂。科研机制、个人条件、外在环境、可控性、生存需求在博士研究生"逃离科研"中居于宏观层级,这六个因素的地位轻重不一。个人条件是造成博士研究生"逃离科研"的核心要素;生存需求是造成博士研究的"逃离科研"的主要因素;外在环境和科研机制是造成博士研究的"逃离科研"的重要因素。