建立自主创新能力评价指标体系

在中共十六届五中全会上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确提出,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节.     

对高校贫困生资助问题的几点看法

主要阐明了高校应如何进一步完善资助体系，确保“科教兴国”战略的顺利实施。     

科教兴国战略:科技是第一生产力论断的落实与发展

“科学技术是第一生产力”这一科学命题是在新中国成立以来，特别是改革开放以来中国社会主义建设的长期实践过程中逐步形成的，是在以信息科学技术为核心的新科技革命方兴未艾和知识经济社会到来的深刻背景下产生和发展起来的。它具有极为丰富的理论内涵，揭示了新的历史条件下科学技术在现代经济发展过程中第一位的变革作用，是对马克思主义科学技术观和生产力理论的重大创新，是我国科技界宝贵的精神财富，对于进一步推进和加快我国的现代化建设进程具有很强的指导意义。     

完善党委领导科技创新工作的新途径

从党的五中全会到党的六中全会,再次确立了各级党委领导科技创新工作的核心地位,这是我国依靠“科教兴国”、“人才强国”和“文化强国”的发展战略,确保全面建设小康社会目标如期实现的政治保证。     

高校财务内部控制的分析与研究

一、引言改革开放以来,我国的高等教育事业蓬勃发展,随着国家科教兴国战略的实施和高等教育体制改革的深入,各高校抓住机遇、加快发展,学校内部管理体制改革的力度不断加大。在激烈竞争和挑战的市场经济环境中,高校要适应社会的发展,要想在竞争中胜出,必须根据自身的实际情况,建立完善的内部控制制度。     

关于实施科教兴国战略研究述要

党的十五大和九届全国人大进一步强调实施科教兴国战略。这是以江泽民同志为核心的党中央,科学把握国内外政治、经济、科技形势和当代社会生产力发展规律,为实现我国现代化建设跨世纪宏伟蓝图作出的重大战略抉择,是全面落实邓小平科学技术是第一生产力光辉思想的重大举措。在此背景下,近来学术界与有关部门就如何加深对科教兴国战略进行了认真的研究,提出了很多有价值的观点,给了我们很大的启迪。一、科教兴国的理论依据研究表明,实施科教兴国的理论依据主要有如下两个方面：１科学技术是第一生产力这是邓小平结合当代社会发展的新特点而作出的马克思主义的新概括。２０世纪以来,尤其是８０年代以来,随着科技日新月异的突飞猛进,世界经济发展的新成就已进一步证实科技是第一生产力,主要表现在：（１）产业结构升级。本世纪以来,随着科技的发展人类进入工业化社会,这是第二产业的突起;６０年代后,高技术产业、金融保险业、文化教育业、商业与服务业等第三产业逐渐占有主导地位。对一个国家来说,各次产业率反映着国家的发达程度：一次产业率占优势的国家为农业国;二次产业率占优势的国家为工业国;三次产业率占优势的国家已进入了后工业化社会,目前流行的说法是“知识经济”时代。（?     

对实施全国中小学危房改造工程的初步思考与建议

科教兴国是党中央提出的战略决策。普及中小学教育和不断地提高人民文化水平是强国富民必由之路。国家开发银行专家委员会专家 ,中国基建优化研究会常务理事张仲启高级经济师通过实际调查所写此文提出了当前较为突出存在的农村中小学教育的危房改造问题 ,本刊特予发表以引起有关决策部门及关心我国教育事业发展的人们广泛重视和关注 ,期使此问题能更好更快地解决     

构建劳动力市场的“人才高地”

在国企改革发展过程中,在推进科学技术向生产力转化进程中,专业技术人员无疑在此起到了推波助澜的重要作用。近年来,由于大规模的产业结构调整,引发了一场企业人员大流动,他们不断地涌向劳动力市场的载体——职业介绍所,通过劳动力市场机制,来实现劳动力资源合理的配置,在他们中间,不乏有不少是专业技术人员;随着“科教兴国”战略的实施,以及本市就业预备制的推行,