人工智能科学交叉融合背景下智能采矿工程专业建设探究

智能开采是煤炭工业发展的趋势,煤炭工业的发展对高校人才培养提出了新的要求。以人工智能交叉学科的特征分析为基础,研究适应人工智能学科和传统专业融合的人才培养的模式,并结合智能采矿技术的发展现状和技术特征,对课程体系的建设进行了探究。对智能采矿技术的研究现状和发展趋势进行了分析,探讨了人工智能技术与采矿工程传统专业课程内容交叉融合的形式和方法。     

加强农村专业协会党建工作促进农村经济跨越发展——关于阜新市农村专业协会党建工作的调查与思考

随着农村改革的不断深入,各种专业协会在辽宁省广大农村相继产生。它在提高农民进入市场的组织化程度、推动农民增收致富等方面发挥了积极作用,同时也给如何在这些组织中加强党建工作提出了新的课题。为此,辽宁省直机关工委党校组成了课题组,对农村专业协会中的党建     

高职艺术专业人才个性化培养策略分析

个性化培养模式既是发挥高职教育功能,也是促进学生个性发展的有效途径。加强高职院校艺术专业人才的个性化培养,可以促进学生顺利就业,优化艺术专业人才培养体系。以研究高职艺术专业人才个性化培养的策略为目的,主要围绕“高职艺术类学生的自身特点”“高职艺术专业人才个性化培养的意义”“高职艺术专业人才个性化培养遇到的问题”“高职艺术专业人才个性化培养的有效策略”这四个方面展开深入分析,重点从“个性化”出发,探究高职院校艺术专业人才培养新路径,希望通过“个性化资源”“个性化实践路径”“个性化评价体系”等方面的探索,进一步提升我国高职院校艺术专业人才的个性化培养工作。     

课程思政背景下艺术设计专业线上线下混合教学模式创新研究

在新时期的发展中,“互联网+”技术的广泛应用,为教学工作的开展提供了新路径。在开展专业课程思政建设的过程中,线上线下混合教学模式的应用,可以有效弥补传统思政教学中存在的缺陷,丰富教学内容与方式,提升教学质量。基于此,本研究目的在于分析线上线下混合教学模式的构建方式,借助理论研究与教学实践相结合的方式,提出在开展艺术设计专业课程思政建设中,应该采用激发学生兴趣、提升学生自主学习性以及完善评价机制等措施,更好地发挥出线上线下混合式教学的优势,满足艺术设计专业课程思政建设的需求。     

基于工作室平台的高职院校艺术设计专业教学研究

在国家对职业教育大力扶持发展以及社会对技能型人才需求量增加的背景下,室内艺术设计专业学生既需要具备足够专业的基础技能,又要有较强的统筹能力。为了达到理想的教育效果,基于工作室平台的教学不失为一种有效途径。基于这一理论认知,从艺术设计的概念及专业教学困境出发,强调高职院校艺术设计专业工作室的内涵及关注时代及学生发展的创新价值,分别从目标创设、团队发展、工作室构建等角度,对专业教学具体问题展开说明,进而提升学生综合实践能力的价值。     

产业园营销策划案例

近年来,通信行业竞争越发激烈,特别是产业园、商务楼宇和专业市场成为兵家必争之地。中国联通辽宁省鞍山市分公司针对鞍山市大德产业园制订了非常细致、有针对性的营销方案,一是将原有的统一方案分类化,突出亮点特色业务和融合业务,进而拉动其他业务的办理。二是将每一套方案精细化,细化到户,细化到时间,细化到人员。三是认真研究产品的价格,将价格进行拆分,为客户精打细算,让客户进一步接受公司的融合产品。该方案已在实践中得到了验证,证明其是成功的,是值得大家学习与借鉴的。     

适变新变局本质回归——2021 PH Value春夏针织展折射行业发展新趋势

近百家企业、五大产业集群实力登场,140000名专业观众到场参观洽谈,上百场多维活动和商贸对接……2021 PH Value中国国际针织(春夏)博览会,经历疫情洗礼后变得更加勃发,以创新的姿态展示着新技术、新工艺、新模式、新风尚,不管是从参展企业还是从采购商来看,后疫情背景下的针织行业正从流量打法到品牌打法,从种草到种...     

鞋材专业市场发展研究——以晋江国际鞋纺城为例

作为拥有“中国鞋都”称号的福建省晋江市,从1979年3月生产出第一双鞋子,到2020年年产18亿双鞋子,其中,运动鞋产量更是占到世界运动鞋产量的1/5,是一个制鞋业发达的沿海城市,拥有完备的制鞋产业链。本文以晋江国际鞋纺城为例,讲述产业链中为鞋子提供原辅材料的专业市场,通过实地走访、商户访谈、机构调研、资料查阅等方式,对鞋材专业市场进行归纳和总结,从广度到深度分析鞋材专业市场的现状与发展趋势。     

“旅游法”课程思政路径探索

高校不仅要以培养专业技能人才为目的,而且应着重学生思想素质水平的提高,辩证看待知识体系建构与思政教育之间相互促进的关系。一直以来,学校的专业课与思政课相分离,单一化的教学思路已无法满足现实教学需求,旅游管理专业课教育实践需要深入挖掘育人功能。“课程思政”这一概念将专业技能与思政教育理念有机结合起来,是实现“立德树人”教育根本任务的全新教学模式。通过加强顶层设计、提高教师思政素质、创新教学模式、完善考核机制等途径,构建课程思政与专业教学一体化的科学课程体系,从而在推进专业学科建设的同时,切实发挥高校的育人功能,以促进学生的全面、健康发展。     

“三全育人”引领职业化社会工作专业人才培养思考

将“三全育人”理念融入职业化社会工作专业人才培养优化中,是职业教育的创新举措,也是社会工作专业人才培养创新的重要途径。当前,职业化社会工作专业人才培养存在人才培养定位不清晰、课程结构不完善等问题。针对相关问题,职业教育应强化信念引领,明确人才培养定位;拓展实践课程,提升人才职业素养;创新通才取向,强化教育的社会效益;完善课程结构,重塑人才上升空间,以期提升职业化社会工作专业人才的培养质量。