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哲学教育是素质教育的核心,是对各民族大学生进行世界观和人生观教育的重要途径。培养大学生健全的人格、理性的思维方法、高尚的道德情操等都离不开哲学教育。真正的哲学教育应是抛开功利,崇尚智慧的教育,是对大学生素质的全面开发。 相似文献
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上航是一个年轻的企业,从零开始,靠负债起家。然而上航在中国的改革开放时应运而生,又在改革开放中发展壮大,其一开始就处于市场竞争的激烈氛围。尤为艰巨的是,上航一开始所面临的市场,其实是一个计划经济形态趋于解体,但又未完全解体;市场经济形态正在形成,又未规范完善的转轨初期。竞争中存在的困难很多,例如:当时航空燃油有计划内和计划外的低高价之分,由于上航是地方投资的航空公司,不在国家民航计划供油指标内,只能买计划外的议价油,且常难以保证。又如人们不 相似文献
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用”忧患意识”观察世界.用“问题意识”改造现实,是科学的世界观和方法论完美的结合。存在决定“意识”.“意识”又反作用于存在,这是马克思主义哲学的基本观点。新年伊始,愚以为须有两种“意识”,即“忧患意识”和“问题意识”,更应该进入我们的视野并指导我们的行动。 相似文献
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哲学是关于世界观的学说。无形资产发展需要学用哲学。学用哲学在于认识无形资产和发展无形资产。提高学用哲学成效需要建立《无形资产哲学》,《无形资产哲学》具有认识功能、指导功能和教育功能,建立《无形资产哲学》是现实的需要。根据无形资产系统的整体性和结构性、无形资产学的对象和功能、学用哲学的任务、对无形资产的市场要求,建立《无形资产哲学》的体系。 相似文献
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《上海立信会计学院学报》2015,(3):14-31
我国的会计与会计教育实践存在整体主义取向,顺延黑格尔、马克思主义的历史决定论及其对整体、国家、服从的强调,会计实践在现实情境中寻求整体知识的积累与进步。然而,若将会计理解为一种游戏,并通过文化哲学指引会计实践者的行为,会计与会计教育将被导向个人主义。该立场认为,在会计知识学习中处于主体地位的是学生,并强调在会计知识的有效应用中环境与语言情境是决定性的因素,同时,会计行为将呈现出相对主义。个人主义取向对我国目前会计领域的理性活动具有重要的指引作用,将弥补已有理论框架的不足,扩展会计与会计教育改革的路径。 相似文献