英语商务书信写作基本原则探析

英语商务书信是现代国际贸易交流中一种非常重要的工具。而商务信件的写作又有着其特殊的写作原则。近年来,许多关于英语商务书信书籍和论文都对其作过探讨和研究。本文通过书信实例,对英语商务书信写作的七个基本原则(即7个C)加以简要地分析和总结,以其对广大学习商务英语写作的读者有所帮助,更好地利用这一工具进行有效的沟通与交流。     

探索校企结合型的高职人才培养模式——以浙江经贸职业技术学院保险营销与管理专业为例

改革开放以来我国保险业进入高速发展时期,高素质的保险营销人员显得尤为紧缺。本文以浙江经贸职业技术学院的保险营销与管理专业为例,探索新形势下校企结合人才培养新模式的必要性、可行性,并据此提出相应的对策建议。     

名词化语法隐喻在英文写作教学中的运用

名词化语法隐喻是实现语法隐喻最强有力的方式.名词化语法隐喻的语义特性决定了它在语篇构建中具有多种功能.在英语写作教学中,教师可指导学生合理利用名词化语法隐喻的语篇功能使语篇的表达更简洁、连贯、客观、准确、生动,从而有效提高英语作文的质量.     

广西高职院校英语教师CALL现状及对策

计算机辅助外语教学（CALL）效能的发挥直接受教师因素的影响,同时还受经济发展水平制约。文章以广西某高职院校为研究个案,调查广西高职院校外语教师CALL现状,了解取得的成绩和存在的问题,并结合实际,为教学管理部门和教师提出一些建议与对策。     

高校英语教学中模糊语言学的语用价值

同精确语言一样,模糊语言也是一种有用的表意手段,交际中的模糊语言及其语用功能也越来越受到人们的重视,高校英语教学需要重视培养学生使用英语的能力,因此,模糊语言学的语用价值在高校英语教学中的意义也逐步凸显.     

汉语意念主轴与英汉误译

中国学生对英语的误读误译的源头正是汉语母语"意念主轴"的心理引导。张传彪教授"译海拾贝"系列文章对其揭示的具体原因在于汉语的潜意识、望文生义、意合思维的误导和汉语"音韵律"的负迁移。     

网络环境下英语课程立体化教学模式的探索与研究

现代教育技术的发展促进了高等教育的革命,在网络环境下英语教学为适应时代特点、适应学生学习特点发生了新的教学方法及教学模式的变化.通过对学生学习特点的研究,结合传统学习方式,提出了英语立体化教学模式.这种教学模式更加针对学生语言学习心理因素,将语言学习拓展到"课堂-网络-生活".在学习过程中,学生们可以更加多向度、全方位、立体化的感受目的语.     

关于提高学生英语写作的元认知知识的实证研究

元认知理论为帮助了解写作者的写作过程和个体差异提供了新思路。本文运用了近年来该理论的成果,进行了实验教学。从反馈的结果分析来看,活动是成功的,证实了元认知理论对英语写作教学的指导作用。     

澳大利亚英语语汇蕴含的文化特色

语言是文化的载体,而词汇又是语言中最活跃的因子。澳大利亚英语与其他英语变体相比,其语汇特征鲜明。主要体现在以带有澳大利亚本土风情的词汇为基础,移民词汇与土著词汇相当丰富,缩略词数量庞大。分析这些语汇特点,我们不难发现澳大利亚这个年轻国家所独有的文化特征-以西方文化为根基,善于吸纳借鉴多民族的文化元素,敢于彰显民族个性。     

独立学院以学生为中心的英语教学模式探讨

本文以大学英语教学改革为背景,以教学模式的研究为突破点,研究对比传统教学模式利弊,探索一种以学生为中心,适合独立学院办学特点的大学英语教学模式。