基于能力本位的物流商品养护技术课程考核评价模式改革的思考

从教育的本质来看,对学生的考试不是目的,而是检验学生对所学知识的掌握程度,有效促进学生全面发展的手段和措施之一。当前,高职教育的某些课程考核模式存在与社会对高职人才的需求及高职人才培养目标的能力本位要求诸多不适的问题。文中以《物流商品养护技术》课程为例,介绍了高职教育课程考核模式改革的思路。     

基于工作过程的《市政桥梁工程施工》课程开发与实践

基于工作过程的课程教学充分体现了高职教育的特征,已成为职业教育改革的方向。以《市政桥梁工程施工》课程为例,针对该课程的现状进行分析,从教学体系、教学方法、考核制度等方面进行了开发与实践。     

高职《计算机应用基础》课程改革初探

分析了高职院校《计算机应用基础》课程在实际教学中存在的问题,结合高职《计算机应用基础》课程教学实际,分别从教学目标的改革,教学方法与方式的改革,考试机制改革,教学资源建设改革四方面,提出了具体的措施与建议,希望对高职《计算机应用基础》的教学及教学大纲的制定和管理起到借鉴作用。     

《国际金融》课程教学方法改革探析

<国际金融>课程是一门综合性、理论性、实践性和时代性很强的课程,该课程的这些特点,决定了在其教学过程中必须改革教学方法、灵活采用多种教学手段及形式,才能完成预期的教学目标.<国际金融>课程教学包括"课堂教学"和"实践教学"两部分,因此其教学方法和手段的改革也应从这两方面入手.     

高职非会计专业会计课程教学改革的思考

高职院校经济管理类的非会计专业与会计专业的会计课程教学存在着区别,文章从高职教学的"能力本位"的要求出发,剖析了高职高专教育非会计专业会计课程教学的现状、问题,对高职院校经济管理类会计课程的教学改革作了有益的探索。     

谈高职课程的合理化改革

高职课程改革的目的,不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,养成良好的工作习惯和工作态度,还要具有较强的社会适应能力。高职课程改革必须转变观念,树立以学生为中心的主导思想;整合与优化职教课程结构,提高学生的基础能力;以经济和社会需求为导向,进行专业整合与分流;加强与企业的合作共同开发课程等。     

国外MBA人力资源管理课程的研究及启示

由于目前的经济危机导致人才市场的低迷,企业的管理也出现了不少瓶颈,在这种情况下,不少企业的管理者都选择进入MBA学院进修,一是为了加强和巩固自己的管理能力,二是可以为将来职位的提升以及谋得一份更高薪工作增加砝码。我国MBA教育自从1991年以来发展迅速,但也存在很多问题。文章通过对国外MBA人力资源管理课程的研究,以发现国外MBA人力资源管理课程中的优点和我国的不足,以便于吸收国外先进的教学方法和管理方法,推进国内MBA人力资源管理课程研究取得进一步的发展。     

会计学专业开设“Excel应用”课程的探讨

随着计算机的普及和会计电算化在全社会的推广，会计工作越依赖计算机，社会要求高校能培养出既懂会计又能利用计算机进行会计数据处理的复合型人才，从我院会计学专业计算机教学现状来看，在会计学专业开设“Excel应用”课程有其必要性和现实性。因此，开设“Excel应用”课程对推动我院会计专业教学，培养出满足社会需求的会计人才有着重要的现实意义。     

小企业经营专业的课程设置

小企业在我国尤其在珠江三角洲地区发展迅猛,培养家族企业主、合伙企业经营者 等组织形式的小企业经营者,已成为各类职业院校不可忽视的领域。小企业经营专业的设计也已 成为必须考虑的问题。新型专业的设计和课程的研制,决不能沿用以往的模式。小企业经营专业 的设置和课程的研制以体现能力本位的DACUM方法,构建了该专业的课程体系。     

试论对学生创造性思维的培养

创造性思维能力已经成为衡量学校教育水平的重要指标，学校能否根据专业特点、培养方向、课程设置与学生实际来训练和提高学生的创造性思维能力，不仅直接关系着毕业学生的整体素质，也关系着学校教育质量的提高和长远发展。目前，应及时矫正对创造性思维培养的错误认识，把握影响创造性思维能力培养的内在品格与外在因素，并尽快建构基于学校和学生特色的创造性思维培养模式。