翻转课堂模式下言语互动的研究——以英语专业大一学生综合英语课堂为例

本研究采用定性和定量相结合的混合范式,参考了弗兰德斯互动分析表的分析,通过对翻转课堂观察并录像,整理出该翻转课堂中师生言语互动的行为状况,并结合访谈数据,分析影响互动的因素。研究发现:翻转课堂下言语互动形式多样,此模式下学生的课堂参与与学习积极性有所提高,为进一步营造更加良好的学习氛围构建更和谐的师生关系都具有重要作用。     

认知语言学视角下言语行为文化中的语力研究

言语行为理论是由英国哲学家Austin最先提出的,经过美国语言学家Searle的补充和发展,成为语用学中重要的一部分.言语行为的语力模型是基于Tamly的力量模型,主要研究力量实体说话者和听话者.语力—动态模型的言语行为包括直接言语行为和间接言语行为.而直接言语行为又包含断言行为、 指令行为、 承诺行为、 表情行为、 宣告行为.取效行为状态的变化是言语行为的重要特征,通过语力和取效行为,阐明说话者通过话语产生的行为目的和结果,弥补了经典言语行为理论的不足.     

跨文化交际中的商务礼仪行为差异

在跨文化经济交往中．语言、文化、商务活动密切地交织在一起。不同文化背景下，人们。的意识形态、价值标准等都存在着很大的差异。商务礼仪行为也因此而不同。商务礼仪体现在言语行为、非言语行为的各个方面，本文着重从以下三个方面谈一谈跨文化背景下商务礼仪行为的差异。     

从思路结构看阅读教学——对当前阅读教学的一些反思

阅读教学是中学语文教学的重点,是培养和提高学生语文学习能力,形成良好语文素养的重要手段。该文针时阅读教学实践中出现的一些问题.指出从文章的思路结构入手,重在对作者深层意识的捕捉。     

经济学者的言语边界

言语是有边界的，经济学者们因为拥有一定的话语权，所以撰文发言的时候更应有边界。     

谈幽默言语的认知解读机制--对概念合成理论的反思

本文从概念合成理论的产生、发展及主要内容、概念合成理论对幽默的认知解读及对该理论的反思这三个方面展开论述。通过对幽默言语认知解读的探讨发现,概念合成理论并不能充分说明幽默言语的认知解读机制,因此不能说概念合成是言语解读认知机制的普遍性规律。     

由发誓达至互信建立的内在机制——人类社会中的发誓行为及其博弈分析

发誓是人类社会生活中常见的一种言语行为现象，其出现源自于信任的不足。发誓的一般结构包括发誓人、发誓对象、发誓内容、发誓约束。发誓的目的是通过发誓使发誓对象相信发誓内容，使发誓内容成为双方的公共信念，继而建立互信，从而使他们在博弈或后继互动中获取最大收益。这是建立社会信用的一种微观路径。由发誓建构互信的博弈机制是发誓人的发誓态度应当导致发誓人与发誓对象选择不同的策略，且他们的偏好或策略选择具有一致性。此外，他人在场见证发誓能够增强发誓人与发誓对象之间公共信念的强度，这是一种辅助的反反悔机制。     

浅谈新时期如何加强煤矿机电设备管理

目前，对于语言性别差异的研究越来越受到众多学者的重视。本文从语音，词汇，句法和话题多角度采分析语言的性别差异性。     

对外汉语词汇教学的词语理据思考

词语理据是事物和现象获得名称的依据。通过在语言系统内部对汉语词义的规律性加以挖掘,在外部言语行为中对词语理据特点加以分析,并探索认知规律中词义发展的方式,可以发现汉语词语理据的语言性、言语性和认知性特点,这反映了汉语词语理据的多元共现性。明确词语理据的多元性,对对外汉语词汇教学具有现实意义。