培养技能型金融人才为黑龙江省"三农"服务

目前,黑龙江省农村金融体系还存在很多问题,尤为突出的是金融人才的缺乏。根据调查显示,黑龙江省农村金融机构需要大量的一线技能型金融人才,即具有扎实专业理论知识的专业金融人才、高素质应用型人才、熟悉农村和农村产业结构的高素质复合型金融人才、具有职业资格证书的金融人才和综合素质较高的金融人才。金融院校应结合农村金融机构对人才需求的实际,在人才培养模式、课程设置等方面进行调整,即以市场需求为导向,调整人才培养目标;推进订单式人才培养;加强学生良好的职业道德教育、服务意识和职业能力的培养;改进教学方法和手段,完善教育形式;鼓励学生参加职业资格认证考试。     

采用"订单式"模式培养外包人才的客观条件及其管理

采用订单式人才培养模式培养服务外包人才符合我国服务外包产业发展的需要。本文对服务外包人才培养中采用订单式人才培养模式的客观条件进行了分析,并对加强订单式人才培养模式实施中的管理进行了探讨。     

湖北城市建设职业技术学院

湖北城市建设职业技术学院是经湖北省政府批准成立的唯一建设类高等职业技术学院，也是由教育部和建设部批准的建设行业紧缺人才培养培训基地，学院与中建三局、省建总公司、武汉建工集团、山河集团、鼎元装饰股份有限公司等12家在汉大型建筑企业联合组建了湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会及其教学指导委员会，对人才实行订单式培养。     

以创新思路扩大就业渠道——以“订单式”培训促进农村富余劳动力转移就业

就业是民生之本,各级政府对这一问题都高度重视。然而,随着工业化和城镇化进程的加快推进,广东各地农村富余劳动力总量逐年增加,由于这些富裕劳动力多数就业观念陈旧,文化水平低,技能单一,与现代化建设对劳动力的需求不相适应,因此对他们的安置工作难度很大,转移就业形势十分严峻,通过深入调查,我们发现,珠海市采取的通过“订单式”培训促进农村剩余劳动力就业措施十分有效。以斗门区为例,去年通过这种培训形式,同时加大推荐工作力度,落实了7696名农村青年就业。具体做法主要包括以下几个方面:     

“订单式”人才培养模式若干问题探讨

本文从订单主体、企业对教学过程参与程度、企业资助形式三个方面探讨"订单式"教育的内涵与特点。提出"订单式"人才培养模式的意义不仅在于提高就业率,而且在传统职业教育中引入了第三方——企业资源,使学校教育资源更加优化,因而是高于传统职业教育的一种培养模式。职业院校可采取多种形式,最大限度地利用好学校、学生、企业三方资源,培养出高素质的技能型人才。     

地勘行业人才状况浅析及对策

职业教育肩负着培养高素质技能型劳动者的重大责任 ,地勘行业的可持续发展需要大量的技能型人才。文章通过对安徽地勘行业人才状况调查和行业办的职业院校与行业结合培养技能型人才具有的多种优势的分析 ,阐述地勘行业人才培养模式和途径。如“订单式”培养、函授教育等。     

浅谈职业院校"订单式"培养模式

“订单式”培养模式坚持以就业为导向,是职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究“订单式”培养模式的类型、特点及优势,有助于深化职业教育教学改革。本文通过对职业教育的发展及“订单式”模式的类型分析,总结出培养的特点及其对职业教育今后发展的有利影响。     

“订单式”人才培养模式的探索与思考

“订单式”人才培养模式是坚持以市场需求为导向，以区域经济服务为宗旨，产学结合、校企合作的一种办学模式。本文以北京科技职业旅游学院（以下简称“旅游学院”）为例，通过“订单式”人才培养模式——新大都班的实践，探索了人才培养的新模式，加强了校企合作，解决了学生的就业难题，实现了学生、学校和企业的“三赢”效果。     

紧密型校企合作下“订单式”培养外贸人才的研究与实践

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式。国际贸易实务专业的专业特点与外贸企业的需求决定了该专业更有利于开展校企双方共同深度参与的"订单式"培养模式。本文主要探讨如何在国际贸易实务专业实施"订单式"人才培养模式,为湖州地区经济发展培养和输送外贸人才,并将其作为专业特色进行建设。     

民办高校“订单式”人才培养分析

民办高校作为中国高等教育的重要组成部分，对地方经济的发展起着重要作用。在新商科背景下，针对民办高校服务区域地方经济的需要，建立“订单式”人才培养机制，可以有效提高民办高校的教育质量和人才培养效果。文章以湖北文理学院理工学院为例，深入研究了民办高校“订单式”人才培养的现状，分析其在实施过程中的困境，探索民办高校“订单式”人才培养的实施路径，以期提高民办高校“订单式”人才培养的效果，更好地服务区域地方经济。