当阳市“招培引战略联盟”走活服务用工一盘棋

探索推进“社、校、企人才联培战略联盟”。积极完善“政府引导、企业自主、个人自愿”的培训激励机制,充分利用资金扶持政策导向作用,激发社会技能培训和企业岗位培训、高校职业培训三大主体活力,鼓励企业与职业学校、大专院校开展联合办学,以“订单式”培养的方式培养产业急需人才。通过发放用工需求调查表和意见建议走访表,月月摸清了企业用工需要,针对性开展技能培训。     

基于“订单式”人才培养模式的价值意义思考

"订单式"人才培养模式是校企合作的结晶,可实现用人单位、学校与学生的"三赢",增强人才培养的针对性和适用性。本文介绍了机械工程系机电一体化技术专业"订单式"人才培养模式的实践过程,总结了实施"订单式"人才培养的经验,并对实施过程中存在的问题进行了思考,提出了解决办法。"订单式"人才培养模式的实施,使得"校企合作"的内涵得到拓展,学校和企业"双赢"的局面得到延伸,形成了企业、学校和学生"三赢"的关系,创立了一种开放式办学的新格局。     

浅析订单式生产如何控制生产成本

随着经济发展,消费结构的改变,个性化的产品需求已成为一种趋势,制造业更倾向于小批次多样式的生产,为满足不同客户的需求,企业逐步采用订单式生产方式。我国订单式生产企业在获得了良好的发展空间的同时也承受着较强的竞争压力,成本控制工作的质量很大程度上决定了订单式生产企业的竞争力,分析订单式生产的重点,制定出切实可行的成本控制策略,对生产企业的发展具有十分重要的意义。     

订单式制造企业实施绩效管理的五大误区

民营中小型订单式制造企业迫切需要产品升级,与产品升级相配套的是管理升级,在管理升级的过程中,绩效管理又是其中的实施难点,本文以一家民营中小型订单式制造企业实施绩效管理为案例,剖析了绩效管理实施的5大误区,并提出了相应的对策。     

高职院校“订单式培养”学生的职业成熟度调查研究——以南京某高职院校为例

通过对南京某高职院校212名订单式培养学生的职业成熟度进行调查,结果发现:(1)订单式培养高职学生总体职业成熟度水平较高,信息应用能力强;(2)订单式培养与非订单式培养学生的职业成熟度及其各维度并不存在统计学差异;(3)订单式培养学生职业成熟度不存在性别、家庭居住地和经济状况差异,但不同年级学生的职业成熟度差异显著;(4)校内学习成绩越好职业成熟度越高,且有过校外兼职经验的显著高于无经验者。     

成人教育煤炭专业校企合作"订单式"学生管理浅议

近年来,中国矿业大学成人教育立足煤炭行业,与多家煤炭企业开展了校企合作"订单式"学生培养工作.在培养过程中,中国矿业大学针对成人教育煤炭专业学生的管理工作进行了探索,并形成了一套行之有效的管理方法.该大学通过查找学生管理方面存在的问题并进行心理分析,采取了细致入微的思想教育工作、加强制度约束、每周学生信息反馈、制定学生安全预案、校企共同参与学生管理、企业领导定期来访等措施,加强了学生的管理,保证了学生学有所成,增长才干.     

石嘴山市大武口区:“四举措”促农民增收

2016年以来,石嘴山市大武口区人社局坚持“民生为本,人才优先”工作主线,紧扣年度工作目标任务,通过“四举措”,即：强化政策宣传、拓展订单式培训、加大创业扶持、搭建,在促进农民增收致富过程中助推精准扶贫。     

寻求高职学历教育与岗前培训的最佳契合点——浙江金融职业学院订单式人才培养探索与实践

在我国高等教育由精英阶段走向大众化阶段以后,大学生就业问题成为一个突出的社会问题摆在了我们面前。在大学生就业市场上,一些学生找不到工作,一些学生学非所用,与岗位需要相脱节。浙江金融职业学院在高素质、高技能应用型金融人才培养方面贴紧行业,与金融企业深度融合,采取订单式人才培养,寻求到了我国高等职业教育学历教育与岗前培训最佳契合点,探索出一条高素质高技能应用型金融人才培养的新途径。     

订单式“双元制”人才培养模式初探

文章分析了邮政企业人才需求的形势和要求,提出了订单式人才培养的基本模式,阐述了订单式人才培养的实施流程以及实施过程中的关键环节,探讨了校企联合进行人才培养的新途径。