电视访谈节目的面子威胁行为分析——以英语访谈节目《对话》为例

近年来,访谈类电视节目备受观众的欢迎。访谈节目中采访者和受访者的言语行为分析逐渐成为语言研究者关注的研究方向。本文试图通过分析央视九套英语访谈节目《对话》中关于面子威胁行为(FTA)的语用策略来解释在该语境下采用不同面子威胁的原因。     

英语中换喻修辞格的语用特征及翻译

换喻是英语修辞的一个组成部分,其特点是以事物的某一特点替代该事物。它以独特的功能在语言交流及写作中具有其他修辞手段无法替代的作用。     

句中语气词"者"的语用功能

在古汉语中,＂者＂有几种用法尚未引起学界注意：分别是用于承接关系复句和前因后果关系复句中的用法。从语用功能上看,句中语气词＂者＂无论用于分句间,还是主谓之间,或者状中之间,它的位置都正好处在主位和述位的分界处,它的作用是标记主位,＂者＂前内容是信息表达的出发点,之后内容是对前面主位的叙述,是话语的核心内容。     

英语课堂中的礼貌策略

文章结合礼貌原则和礼貌策略对教师在英语课堂上所使用的各种礼貌策略进行分析,结果表明,礼貌原则和策略对于构建平等的师生关系,培养学生的跨文化意识,提高教学交际效果方面有着重要的作用。笔者还列举了学生在交际中出现的礼貌原则方面的语用失误,进一步说明要成功交际还得要考虑文化差异,通过各种途径不断地提高跨文化交际的水平。     

跨文化交际语用失误与英语教学

改革开放以来，我国英语学习掀起了前所未有的高潮，但在跨文化交际中，我国学生所表现出来的实际水平却与扎实的语言基础大相径庭，语用失误频繁。为此，在英语教学中应加强目的语文化教学，传授与言语交际相关的常用语用知识。     

英汉礼貌的语用与文化价值差异

英汉两种语言的礼貌原则具有共性,文化差异使礼貌的语用和文化价值具有差异,易出现语用失误。英语学习者要了解文化差异,注重语用能力的培养,以达到理想的交际效果。     

EFL学习者语用意识多视角培养论

高教厅2007年颁布的《大学英语课程教学要求》明确强调英语语用能力的重要性。但长期以来，我们的外语教学重视语言知识的获得而轻视语用能力的培养，造成我国的英语学习的语用能力存在明显滞后，缺乏对目标语的语用意识。在缺乏英语语用环境和语用规则的情况下，我国的外语学习者经常套用母语的语用原则，造成交际失误或交际冲突。因此，对外语学习者语用能力和语用意识的培养已成为当务之急。本文首先从五个方面讨论了培养目标语语用意识的必要性，然后又从四个视角探讨了培养外语学习者语用意识的途径。     

预设的语义和语用分析

预设理论是逻辑学界和自然语言学界都非常关注的重要问题。预设可以分为语义预设和语用预设,它们有各自的应用情形。文章从语义预设的逻辑内涵、语用预设的特征及两者的关系3个方面对预设问题进行了探究,希望引起更多的人对预设问题的浓厚兴趣。     

论翻译中的语言文化差异

不同的语言代表不同的化。研究探讨了语言的化差异对翻译中的指称意义和语用意义的影响以及如何处理化差异使译语读得到与原语读相同的化意义。     

商务谈判中话语标记语“well”的语用功能探析——基于关联理论

以话语标记语well为研究对象,以关联理论为分析框架,重点剖析了其在商务谈判领域的多种语用功能,包括缓和面子威胁、标记信息短缺和修正错误信息等。谈判中well的使用有助于对方选择、调整恰当的语境假设,获取话语的显义和隐义,从而保证商务交际的顺利进行。类似的微观研究有助于分析well等＂小词＂在商务领域中的交际作用,以进一步揭示话语标记语的语用功能。