论小学美术教学对学生创造思维能力的培养

创造思维能力就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能生根、发芽、开花、结果.而我们美术教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造力的环境.也就是要面向全体小学生,要注意不同学段、不同水平学生的不同目标,要依据美术学科的特点及教学原则,引导(指导)学生对美术进行体验、感悟、记忆,发展学生的创造思维,鼓励学生积极参与美术实践活动,主动地获取知识与能力.     

高中动力学中的逆向思维教学

逆向思维属于发散思维、求异思维。有很多物理习题,利用正向思维来解决比较困难或十分繁锁,而运用逆向思维却能产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之效。在运动学和力学教学、学习中,逆向思维占据着重要地位。     

浅析如何提高铅球投掷成绩

随着先进科学研究手段和方法不断地运用到体育科研中,人们对一些体育项目的特征有了更科学的认识,这有力地促进了运动训练水平的不断发展。对某项运动理性思维分析判断的准确性和客观性,必然提高其训练时间的目的性和有效性,大大促进运动训练水平的不断发展。     

浅谈数学练习课

作为新授课的延伸和发展,练习课所占据的数学课堂比例接近三分之一,练习课,是中小学数学课堂教学的基本类型之一,学习数学．不进行一定量的练习,就很难牢固地掌握知识,形成熟练的技能和技巧。     

联系实际学数学

小学数学来自生活实际,学数学就要联系生活实际,促进知识迁移,突破难点,促进思维发展。     

如何在数学教学中注意培养学生逆向思维

逆向思维是指从问题的反方向进行思考的一种思维方式。当正面解答难以进行的时候,我们运用逆向思维就能找到解题途径．本文首先阐述逆向思维的内容和意义,其次论述逆向思维对提高学生思维品质的作用,最后论述逆向思维的途径以及逆向思维教学中的注意点。     

浅探音乐素质教育在形成创新思维中的作用

音乐不仅给我们带来美好与愉悦的感观享受,它还能以生动的意境形象表达,提高人的形象思维能力,从感悟中激发出创新思维。     

从伦佐·皮亚诺设计的几个主要作品看其设计思维的敏锐性

意大利著名建筑师伦佐·皮亚诺可以说是当今世界最有成就的建筑师之一.其作品中尤以法国巴黎的蓬皮杜文化中心、日本大阪的关西国际机场到南太平洋新卡里多尼亚岛的特吉巴欧文化中心这个三个作品代表了期创作思想的转变.即从最初的以法国的蓬皮杜文化中心为代表的机械式的高技术风格到关西国际机场的技术精美的高技术风格再到新喀里多尼亚艺术中心讲求生态和地域性的高技术风格.在这种创作思想的转变过程中,建筑师的思维敏锐性是其作出此种转变的首要因素之一.本文就建筑师的创作思维敏锐性依据皮亚诺的几个代表作品进行分析,以说明建筑师的思维敏锐性对于建筑创作的重要性.     

思维导图在企业财务会计教学中的应用

随着信息的发展和人脑的开发,思维导图逐步引入教学中,本文试图以中职《企业财务会计》课程的教学为例,通过合理运用思维导图的理论和特点,并在实践中发挥其具体应用。将思维导图应用于《企业财务会计》课程教学,可以提高学生的学习兴趣,提高《企业财务会计》教学的效果。     

“激进改革”主张的思维误区

误区之一，主张激进式改革道路的人们寄希望于“产权重组”或全面的“非国有化”。这种主张似也建立在若干观臻的基础之上——其一，在我们目前的生活中．私营或准私营尘业的经济效益往往要超过同地区或同行业国营企业水平；其二，现代工业和高科技发达的国家实行的多是以私有制为主的市场机制；