如何在英语教学中渗透文化元素

在高中英语教学中，要想保持英语的纯正，就得多让学生了解西方的文化，不要单纯的死记硬背，忽视了这门语言的文化性。学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。在高中英语教学中有意识、有计划地进行跨文化教学是语言学习本身的内在需要，是培养学生英语交际能力的需要，还是对本族文化加深自我认识的需要，同时也是新课程的教学目标和素质教育的要求。然而，长期以来，在高中英语教学中，存在着忽视跨文化教学的现象。这导致高中学生对英美文化知之甚少，以致造成交流障碍。     

浓浓书香扑面来——延寿县玉河乡中学发展侧记

长寿山下育桃李，蚂延河畔出英才。延寿县玉河乡拥有一所50多年建校史的农村初级中学——玉河中学。玉河中学是延寿县农村中学的佼佼者。这所学校占地面积22500平方米，建筑面积3700平方米，有教职员工46人。10个教学班400多名学生。从2006年开始升学率逐步攀升，2008年升人高中学生38人，名列全县农村中学前列。     

假装治污演闹剧

《人民日报》刊登了一封署名“广西南丹县高中学生”的群众来信，反映当地刁江污染极为严重，县政府为搞面子工程，发动组织了“万人治理刁江污染的情况”，假装治理刁江污染的情况，县领导强令中学师生，县镇工作人员共同参与做假，还让电视台以大家假装治疗为背景，拍了很多画面，说要宣传已经治理刁江了。[第一段]     

加强学校高中党建工作 培养社会主义建设者和接班人——天津市静海县教育局党委书记王增龙

<正>学校高中党建工作一直是教育部门和学校十分重视的工作。加强高中党建工作,努力培养社会主义建设者和接班人是学校重中之重的任务。多年来,我们在为不断推进素质教育的进     

高中学生书面表达能力的培养与提高

高考中的书面表达题是考察学生综合运用英语知识能力的一个重要题型,由此可见,如何提高学生的书面表达能力已成为我们高中英语教学中一个很值得探讨的重要课题。我在教学实践中,始终注意对学生进行书面表达训练,收到了较好的效果,现总结如下:     

提高中学生英语口语能力之研究

提高中学生英语口语能力的途径主要是：朗读是积累语言的好方法，只有语言积累到一定程度，使用时才能脱口而出。背诵可以提高中学生的英语口语表达能力，也有助于听力、阅读及写作能力的提高，而且背诵还可以缓解畏难情绪，激发英语学习的兴趣。     

陕西省彬县全面实施十五年免费教育

从今年开始,陕西省彬县率先在咸阳市实施十五年免费教育,成为全省第五个实施该政策的县区,惠及全县城乡3万多户家庭。据悉,该县在全县各项社会事业所需资金十分紧缺的情况下作出重大决策,决定由县级财政投资,从今年春季开始,凡在彬县中学、范公中学就读的高中学生免交学费,在公办小学附设学前班、公办幼儿园或     

高中学生历史阅读能力的培养

中学历史教学内容庞杂，由于学生在初中阶段对历史学科重视不够，缺乏相应的学习方法的指导，阅读能力差，学习效果和学习效率低。历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史教学的基础，因此培养学生阅读历史教材的能力应引起广大历史教师的重视。     

怎样打破高中数学思维难题

高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从人手；有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：