浅谈高三数学二轮课堂复习有效策略

随着高中课程改革的不断推行,新课程理念的不断深人,依赖过多时间和多上课来提高学生成绩已经行之无效了如何提高高中数学课堂复习的有效性是高中数学教育急需解决的问题之一,本文结合自己的课堂复习教学实践,就二轮复习过程中数学课堂复习的有效策略浅谈自己的见解.     

课堂提问之我见

《普通高中数学新课程标准（实验）》明确指出数学课堂教学必须关注学生的主体参与，师生互动进行；在教师指导或引导下的数学化过程、再创造过程而引导和启发学生思考营造师生互动环境。解决问题是数学的核心，提出问题是关键，提问则是数学课堂教学中最常见的师生交流活动。提问包括了老师向学生提问和学生对未知内容的渴望而提出的疑惑。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解     

浅谈新课程标准下数学课堂教学的优化

新课标重在培养学生的自学能力、动手能力及实践探索能力,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。为了较好的贯彻新课标的要求,要在课堂教学中下功夫,进行课堂教学优化设计。文章结合具体的教学经验,提出了数学课堂进行教学优化设计的具体方法和措施,以及提高学生主动性和创新性的方法。     

对课改后高中数学教学的认识和探索

新一轮的普通高中教学课程改革在山东省开始实施几年来，笔者感触颇深。本文根据笔者的高中数学教学实践经验，简单地介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略，供同行交流和探讨。     

高中数学教学中的研究性学习初探

研究性学习要求以学生为主体,以老师为引导,这种创新的教学方法不但能够提高学生学习数学的积极性,也能够促进良好的师生关系的形成,对提高教学质量具有非常大的帮助。文章首先阐述了研究性学习的特点,再讨论了高中数学教学中研究性学习的几点原则,最后提出一些高中数学教学中实施研究性学习的方法,并作出总结。     

论高中数学思维逻辑在金融领域的应用

一个学生的高中阶段是智力发育的黄金时期,也是对数学思维逻辑进行构建的关键期。作为初等数学到高级数学的过渡阶段,它关系到能否培养正确严谨的数学思维逻辑。而培养学生正确的数学思维逻辑,不仅可以提升学生的数学理论知识,还能够在生活中广泛的运用。文章旨在对高中数学思维逻辑的特点进行归纳分析,并探究在金融领域的应用,得出相关结论。     

培养高中学生提出数学问题能力的教育对策及建议

对学生提出数学问题能力的培养应该全方位、多角度、综合地深入到教育各个环节。教师有责任引导和促进学生提出大量的高水平的数学问题,并通过提问进一步引发思维、掌握知识。本文就针对这一问题提出了几点策略。     

小议高中数学中的新课改

高科技的发展推进着社会发生日新月异的变化,这种变化使社会对人才的需求发生急剧的改变,也就对教育发出了强烈的挑战,而新课标就是在这种强烈的时代呼吁中应时而生,是一种创新,也是一种对自我的挑战.     

影响高中数学成绩的原因和解决方法

从介绍高中数学与初中数学特点的变化着手，分析几种不良的学习状态，并提出几点相应的对策。