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241.
高职应用写作课程行业岗位化教学模式是一种"以就业为导向,以增强行业岗位应用写作能力为目标,以行业岗位化应用写作基地为栽体,以学校、行业联合办学为组织形式"的高职应用写作教学新模式,能为社会培养所需的"零距离"上岗的应用写作人才. 相似文献
242.
243.
本文以广西师范大学国际文化教育学院为例,从教学内容的设计与分配、教学过程的组织与协调、教学效果的测量与评价等环节,对中外教师合作教学培养英语专业写作能力的模式进行了探索,以期推动合作办学项目课程设置的优化及教学效果的提高。 相似文献
244.
形成性评价是一种科学的、注重学生学习发展和认知过程的评价模式.旨在确认学生的学习潜力,改进学生的学习方法,达到调整教学模式和提高学习成绩的目的.在大学英语写作教学中,采用形成性评价的方式,通过生生自评、生生互评、师生评价、写作档案袋等方式,全方位评价学生的写作能力. 相似文献
245.
246.
刘凤 《太原城市职业技术学院学报》2010,(9)
英语写作能帮助学习者提高使用英语的准确性,扩大所用语言的范围。但是,英语写作是非英语专业大学生较弱的一项能力。笔者总结教学经验,发现大学英语写作中常见的问题主要是文稿格式的不规范和语言内容方面的错误。前者包括作文标题写法不规范及逗号误用,后者主要是词汇层面、句子层面和段落层面的错误。词汇层面的错误包括介词搭配错误、词性混淆、同义词区分不清。句子层面的错误主要是句子主谓结构不分明。段落层面的错误包括人称代词误用导致段落连贯性受损语及语块套用过多。 相似文献
247.
新课标下在高中英语教学中开展美育应注意从以下三个方面做起:一、挖掘教材潜在美,让学生感悟美。二、展示教学环节形象美.让学生体验美,三、注重教学语言艺术美,让学生鉴赏美。这样才能促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶.同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 相似文献
248.
学生写作能力的培养和大量的阅读密不可分,在阅读中,积累丰富的词汇,从而为写作打下坚实的基础;阅读还能提供给小学生写作的兴趣和意识;阅读还能提供写作的范例和借鉴;另外还要持之以恒地做好读书笔记。这样,阅读能力不仅提高了,写作能力也相应地提高了。 相似文献
249.
250.
在高中英语教学中实践改变一言堂的传统教学方式,应用体验型教学、活动型教学和拓展型教学法,引导学生进行自主探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献