对高职计算机基础教学模式的探讨

深化高职计算机基础教学的改革,必须首先从高职计算机基础教学模式、教材模式和考试模式改革入手,注重学生能力培养,学历教育与资格证书教育并重,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,争强高职学生的就业竞争力。     

关于高职院校开设质量管理课程的一些想法

本文从质量管理与我国社会经济发展的密切关系出发,针对我国当前存在的质量管理发展不平衡的现状,讨论了在高等职业院校开设质量管理课程的意义,以及课程定位、教材内容、授课师资等相关的问题.     

论会计学的职业特色及高职会计学教师知识结构的优化

该文分析了会计的职业特色和社会职能,并从会计学人才培养对教师的要求、会计学教师的知识体系及其优化等方面探讨了高等职业技术院校会计学教师知识结构的优化。最后本文提出了优化会计学教师知识结构的途径,即:脱产或在职理论学习、进修提高(包括读学位);到会计师事务所或企事业单位挂职;学校或相关系组织创办会计师事务所,为会计学教师提供执业机会;在职自学,不断更新和提高专业技能及理论水平。     

提高高职院校的教学质量

通过分析当前高职院校教学中存在的主要问题,根据高职院校的培养目标,对如何进行教学改革,提高教学质量作了探讨.     

高职院校的学分制问题

近几年我国高职教育发展迅速,探索符合校情的教学管理制度,深化教学改革,已成为许多高职院校共同关心的重要课题之一.由于学分制在管理思想、管理行为、管理内容和管理对象方面与学年制教学管理制度不同,他所具有的动态性、开放性更能适应当今社会进步和经济发展对人才培养的需要,因此,实行学分制是高职教学管理制度改革的必然趋势.     

高职院校发展:定位、效能和改革

抓住机遇,发展高职教育,是国家和当地经济建设发展的需要,是完善我国教育结构的需要。高职院校的发展主要把握三点:办学定位要突出特色;内部管理要精简、效能;思维观念要改革创新。     

基于内涵式发展高职院校"院系两级"财务管理的探究

在市场经济体制下,随着教育事业改革发展,部分中职学校升格为高等职业院校,对升格后完成扩招和扩建等外延式规模化发展的学校来说,回归内涵式发展是这类院校的必然需要.这类高职院校财务管理模式相对不够精细,存在内部控制制度不健全、预算不够科学、财务风险管理意识薄弱等一系列问题.     

高职院校汽车类专业教师"双师素质"培养策略研究——以咸阳职业技术学院汽车类专业为例

"双师素质"要求教师不仅要有较高的理论教学素养,实践教学素质亦应较强。针对目前咸阳职业技术学院汽车类专业教师在实践教学与理实一体化教学上数量及质量均无法满足汽车类专业乃至高职教育发展需求,教师实践能力相对欠缺这一问题,提出相应的"双师素质"教师培养策略,彰显以实践为导向的培养特征,以期打造一支以双师型教师为骨干的专业师资队伍,提升双师队伍水平。     

基于“诊改”的高职院校教学质量评价体系构建研究

构建教学质量评价体系及其实践,是近年来高职院校推进质量建设的一项重要工作。加强教学质量评价工作,是学校不断改进教学,实现可持续发展的根本保证。本文针对目前高职院校教学质量评价体系存在的问题,结合"诊改"工作的特点和要求开展研究,提出构建基于诊改的高职院校教学质量评价体系的建议。     

高职院校会计专业教育课程思政重要性的思考

在高职院校实施课程思政改革的背景下,以会计专业课程教学为例,在重视对学生理论知识教授的同时,也要注重对学生人格品德的培养,以此提高学生的人生境界和价值取向,实现"全员育人、全程育人、全方位育人",从而为社会培养优秀的会计人才.文章首先介绍了课程思政的理念及背景,然后探讨了思政教学模式在会计专业课程教学中运用的意义、会计专业课与思政教育如何融合及会计专业课程教学中学生思想政治教育存在的问题,最后探索了专业课程思政教学改革的有效路径.