Adding Value to the Teaching and Learning of Design and Technology

It has been argued that design and technology can be used as a vehicle for teaching science and vice versa. In this paper, we report an investigation into Grade 6 students understandings of concepts embodied in the Systems strand of a technology syllabus as they grappled with a unit of work in technology for the first time. The unit of work involved students in the design and construction of simple systems, followed by experiences with more complex systems. Qualitative research methods were used to investigate the activities of the students as they engaged in the design and technology learning experiences for eight weeks. Data sources included student and teacher interviews, video and audio recordings of whole class and small group interactions, students notes, drawings and diagrams, and researchers field notes and reflections. Changes in students ability to identify the individual components and analyse how the components worked together in systems, and evidence of students use of scientific understandings for explanations, were noted as the unit of work progressed. An improvement was observed in students abilities to describe relationships between inputs, processes and outputs, and outline sequences of cause and effect. The technology and science appeared to be complementary as they developed technology specific and action-oriented technology and science language, which may be evidence of the presence of a community of learners. Recommendations are proposed for enhancing the value of both design and technology and science if both subjects are taught together as part of an integrated program in primary schools.     

行为审计的现状评述和未来展望

本文通过对行为审计现有文献的梳理,突出强调了行为审计主要是对＂行为人＂的审计。虽然目前行为审计突破了传统审计＂见物不见人＂的研究范式,但另一方面对人的行为的研究仍局限于心理学和实验科学的层面,距离一个成熟的学科尚有相当的距离。本文探索性的将奥地利经济学思想嫁接其中,紧扣＂人＂这个主题,以有目的、有价值判断的＂行为人＂取代全知全能的＂经济人＂,由单纯的心理、模型、实验等技术层面走向规则、文化、法治等社会层面,力图为行为审计的发展寻找一条＂独立＂路径。     

医院项目管理的实践与体会

"以保证质量为前提、以获得效益为中心、以满足项目要求为责任",是项目管理的宗旨和根本任务。随着医院工程项目管理体系的日趋完善,作为项目管理体系中的采购管理必须积极地面对和适应新形势的发展,自觉吸收现代项目采购管理理念,主动学习和运用科学的管理手段,使项目采购管理向着规范、有序、创新、高效的方向发展。     

农业科技推广促进农业高校村干部培训教育工作的研究

农业科技推广是农业高校实现产学研紧密结合的桥梁和纽带,是加速农业科技进步、促进农民增收的重要途径。研究农业科技示范基地建设、科技培训等科技推广活动对农村干部培训教育的促进作用,对提高村干部素质、带动村民共同富裕有着重要的意义。     

基于高不确定的国家重大科技项目管理研究——以重大新药创制科技重大专项为例

高不确定的国家重大科技项目在管理上更重视技术创新的实现,过往线性的绩效管理体系仅能实现项目本身的绩效优化,但滞后性强、应变难度大,项目管理亟须动态化的管理变革。在深度解构国家重大科技项目高不确定属性的基础上,对重大新药创制科技重大专项的管理实践进行分析,从项目时间、项目过程和项目产出3个角度架构不确定性模型。通过借鉴国内外项目管理实践,从理论变革和组织优化两方面提供建议,以实现新型管理趋势下国家重大科技项目的动态管理。     

神华低碳清洁能源技术探索与实践

文章介绍了神华集团低碳清洁能源技术研究和示范工程的发展历程和最新进展,对未来能源耦合优化技术的发展方向进行了探索,认为低碳清洁能源是未来能源的发展方向。     

生态产业科技创新及服务供需主体均衡问题研究

目前,生态产业科技创新供需及服务主体失衡,已经成为制约我国生态产业发展和农民增收的结构性瓶颈.造成生态产业科技创新及服务供需主体失衡的原因,主要来自由传统的“城市——政府”单一中心治理模式引发的3个“短板效应”:短板效应Ⅰ——生态产业科技创新及服务供给主体科研考核标准机械化;短板效应Ⅱ——生态产业科技创新及服务需求主体分散化;短板效应Ⅲ——生态产业科技创新及服务供需主体耦合机制低效化.要从根本上解决生态产业科技创新及服务供需失衡的问题,应该在生态文明社会内涵的主导下,在制度层面上完备生态产业科技创新及服务供给主体激励机制、优化生态产业科技创新及服务需求主体结构和健全生态产业科技创新及服务供需主体耦合机制,进而建构生态产业科技创新及服务多中心治理体制.     

工程项目绩效评价中项目难度系数的确定

项目难度系数的确定是工程项目进行项目绩效定量评价的关键环节之一,尤其对多项目部的绩效定量评价更重要。依据项目难度系数的影响因素,确定每一影响因素的权重和项目因素单位分数。通过层次分析法和直观判断法综合对工程项目评价指标进行权重分析,提出了两种打分的方案,即对工程数量、投资额及项目难度等因素进行分类打分和根据单位数量及单价来确定分数,然后结合两种方法的结果来确定项目难度系数,并通过实验来确定项目难度系数计算方法的合理有效性。     

＂十一五＂期间电网工程造价管理综述

回顾了“十一五”期间电网工程造价管理体系、管理模式、管理手段,深入研究了项目前期管理、初步设计及概算管理、招投标管理、设计变更管理、合同管理、结算管理等造价控制关键环节的造价控制要点和各控制要点的工作流程。通过全面系统地总结“十一五”期间电网工程造价管理取得的成绩,以期为“十二五”期间的电网工程造价管理提供经验。     

基于主成分分析法的生物质发电项目效益评价研究

首先构建了生物质发电项目经济效益评价的指标体系,介绍了主成分分析法的基本原理,然后对搜集到的数据采用SPSS软件进行主成分分析。事实证明,主成分分析能剔除指标之间的相关性,比其他方法更加简单易行,能为生物质发电项目的效益评价提供数据支持。