试论新课程改革背景下教育观念的更新与变革

教育观念的更新和变革，是课程改革顺利进行的必要前提和关键所在。要牢固树立“以人为本”的教育理念，以突出素质教育的全体性、全面性、主体性。教学过程要实现从单向信息传递向师生交往互动的变革、从单纯的知识灌输向学生认知建构的变革、从单纯应试向促进学生可持续发展的变革。教师必须形成新的角色意识，做学生学习的指导者、做教学的研究者和终身学习的示范者。同时，新课程改革还要求开展学习方式的革命。     

有关台湾"大陆货品特殊防御机制"的法律思考

两岸入世后，台湾当局的大陆经贸政策与世界贸易组织的要求是有一定距离的，特别是台湾当局为大陆度身设置的“大陆货品特殊防御机制”，似乎是为了利用中国大陆在其《入世议定书》中对世贸组织成员的特别的承诺条款，但从法律角度而言，这是有违台湾在世贸组织《保障措施协议》项下的义务的，极易成为两岸之间有限的经贸互动中争端的导火绳。     

中石化上游领域竞争力和抗风险能力的定量分析

在分析石油公司上游领域竞争力影响因素的基础上，提出了定量评价上游 领域竞争力和抗油价风险能力的定量评价方法，按上游综合竞争力指标将世界石油公司分为三类，第一类公司的指标值均在90以上，第二类公司在55－70，第三类公司在25－35。分析表明中石化集团上游领域竞争力较低，承受体油价的时间很短，但是，中石化集团公司上游竞争力和抗风险能力有很大的改善余地，并提出提高竞争力和抗风险能力的措施和建议。     

谈以人为本的薪酬管理

今天的企业能否在激烈的竞争中站稳脚跟 ,关键在于是否能够留住人才 ,而能否留住人才的关键又取决于企业建立一种什么样的薪酬制度。以人为本的薪酬管理是指把以人为本的思想贯穿到企业的薪酬管理当中 ,从而真正发挥激励人才的作用。建立以人为本的薪酬制度 ,要在真正了解员工需求的基础上 ,充分挖掘企业的薪酬资源 ,并结合企业的实际大胆创新     

济钢钢渣综合利用现状和建议

介绍了济钢钢渣综合利用的现状和国内比较先进的钢渣处理技术，对钢渣利用存在的问题提出了建议。     

Application of multi-factor hierarchical fuzzy comprehensive evaluation model in risk assessment of gas exploration

This article classified gas exploration risk on the basis of the characteristics of oil-gas exploration investment projects, which are internal systems risk and external non-systemic risk. It described each classification specifically and introduced the basic principles and mathematical model of the multi-factor hierarchical fuzzy comprehensive judgment in detail, and then researched the conducts the risk of the gas exploration with examples.     

现代物流产业国际竞争力生成模型的构建研究

通过对国际竞争力相关理论和因素的分析,构建了现代物流产业国际竞争力生成模型,最后并对我国现代物流产业国际竞争力的形成机制进行了分析.最后提出了进一步提升我国现代物流产业国际竞争力的措施.     

户籍歧视对劳动报酬差异的影响

在我国，户籍歧视是形成劳动力市场分割的重要原因，它不但通过阻碍劳动力流动造成城乡收入差异，也会促成农民工和城镇工人之间劳动报酬的差异。本文利用中国健康与营养调查（CHNS）多年的数据，对我国户籍歧视影响劳动报酬差异的程度进行计算和分析。结论表明，近几年户籍歧视现象并没有明显改观，政府在制定相应政策时，仍需关注这方面的问题。     

政府公职人员经济人性边界界定与启示

政府公职人员是特殊经济人,并且从"经济人"角度、从历史性角度、从社会契约论角度、从初始社会分工及分工发展过程角度看,政府公职人员经济人性应有必要的边界。其经济人性发挥应符合作用空间的"非市场性"、经济人性范围的日趋"紧缩性"、经济人性目标满足渠道的"单一性"及较强的"社会性"这些内在规律。把握这些规律,可有效地建立针对政府公职人员的约束机制和非市场性的竞争机制,还可有效地促进民主发展,这对提升基本公共服务综合绩效及构建和谐社会都具有重要意义。     

针对大学英语分级教学反对意见的思考

大学英语教学必须适应社会需求,以培养学生的英语综合应用能力为目标,大学英语分级教学具有坚实的理论依据和现实意义。针对本校大学英语分级教学在实践过程中所产生的问题,通过调查和分析,得出了个性化、以人为本的大学英语分级教学思路。