“脱媒”与商业银行业务模式转型

扩大直接融资，降低对于以银行贷款为主导的间接融资的依赖，是未来中国金融结构调整的一个基本趋势。近年来，在投资基金、企业债、短期融资券等创新金融工具的冲击厦资本充足监管的约束下，商业银行传统的业务模式正面临着调整。商业银行只有通过提高风险控制能力、开发多样化金融产品、拓展新的收入来源渠道，并借助金融创新应时贷款质量和信用等级的下降等，才能降低“脱媒”所带来的影响。     

关于构建企业集团财务综合评价系统的思考

财务综合评价是以企业集团财务报告反映的财务指标为主要依据，对企业集团的财务状况和经营成果进行评价和剖析，反映企业集团在运营中的利弊得失、财务状况及发展趋势，为改进企业集团财务管理工作和优化经济决策提供重要的财务信息。企业集团可以从财务效益、偿债能力、营运能力、发展能力等四个方面建立全面完整的财务综合评价系统。     

基于斑-廊-基-缘的乡村旅游空间规划理论探讨

乡村旅游空间要素可划分为斑、廊、基、缘四大部分.旅游的本质是旅游者通过对景点斑的体验获得心理慰藉;风景交通廊是架构旅游者和景点斑的通道,并且也承担了部分景观功能;旅游配套设施、基础设施和乡村社会环境构成了乡村旅游的宏大环境基质;区域旅游协作要求乡村旅游空间具有开放性特征,与周边缘的关系也就成为乡村旅游空间研究的重要内容.旅游流的引入使得静止的乡村旅游空间格局具有动态变化性,自然力和竞争力作用使得乡村旅游空间格局变动由无序走向有序.     

新会计准则的四大改进

中国新会计准则体系已于2006年2月15日正式发布,并于2007年1月1日起在上市公司率先实施。通过对新会计准则与原会计准则的比较,把握新会计准则的变化,对于贯彻实施新会计准则体系、提高上市公司质量、促进资本市场和谐稳定发展具有重要意义。本文认为新会计准则的四大改进为:会计目标定位于“受托责任观”与“决策有用观”的融合、会计信息质量强调相关性与重要性原则、会计要素的确认与计量国际趋同、财务报告体系更趋有用性。     

金融发展理论中“金融发展”涵义的演进

戈德史密斯（1969）和爱德华·肖（1973）分别对发达国家和落后国家的金融发展状况进行了实证研究，得出了落后国家经济之所以落后，主要是因为其金融发展与发达国家之间存在着明显的差异的结论，由此提出了金融深化的观点，标志着金融发展理论的形成。在金融发展理论的指导下，许多落后国家纷纷改革其金融体制，推行金融自由化，以促进其金融发展。然而20世纪90年代以后，全球金融危机的频繁爆发，引起了人们对金融发展理论的反思。金融发展理论的再度兴起，使金融发展的涵义不断得到丰富与发展，金融发展涵义从结构观、制度观向功能观和环境观逐步演进。     

缩小城乡居民收入差距的财政思考

缩小城乡居民收入差距的关键在于提高农村居民的收入增长速度。要实现农村居民收入的较快增长,必须通过一定财政政策的支持,积极发展农业经济,改善农业经济结构,提高农业经济质量,增强农业的竞争力。通过农村税费改革,切实减轻农民负担。加快农村剩余劳动力从农业生产领域向非农产业领域的转移、从农业劳动力过剩地区向劳动力短缺地区转移,藉以提高农业劳动生产率,增加农民收入。     

我国上市公司股权融资偏好及其成因

与现代融资结构理论及西方发达国家的融资实践相比，我国上市公司存在强烈的股权融资偏好。产生这种现象的原因是多方面的：股权融资成本偏低是直接原因，上市公司治理机制扭曲是根本原因，资本市场不完善也是一个重要原因。     

农村义务教育财政投入的经济学分析

劳动力素质低下是农村经济贫困的重要根源,要改变农村“知识贫困”的面貌,必须从农村义务教育抓起,而教育投入问题始终是我国农村基础教育发展中的主要制约因素。本文用现代公共财政论对农村基础教育这一社会服务化产品进行了公共财政定位,针对现行农村义务教育体制存在的问题进行了剖析,最后得出结论:农村义务教育主要是政府的责任,应当由政府财政支出作为保证。只有采取措施,完善政策,切实强化中央及地方各级财政的支持和投入力度,中国农村基础教育才会改变目前的弱势状况,出现蓬勃发展的新局面。     

陕西农村金融发展与农民收入增长实证分析

农村金融发展是推动农村经济增长、提高农民收入的重要因素。数据表明：陕西农村金融发展。没有支持现行农村金融发展促进农民收入增长的假设，现行经济发展战略和金融制度导致的陕西金融发展在结构和功能上与我省农村经济发展和农民收入增长实际需求问不协调。优化农村金融制度安排，促进农村正规金融的适应性改革，引导农村民问金融的规范成长。健全农村金融组织体系。重塑农村金融市场主体。方可实现农村金融和农村经济的协调发展。     

实施高水平教育教学是财经院校的中心任务

我国财经院校绝大部分属于教学型院校、以本科教育为主,大多数教师属于教学型、资源总量有限且绝大部分用于教育教学,在国家高等教育发展战略中层次较低,因此,必须将教学职能放在第一位,把实施高水平的教育教学、培养高素质应用复合型人才作为中心任务。