中国高职教材建设探析

我国高职教材的建设存在许多问题，影响了高职教育的发展。为了解决这些问题，应该采取端正思想、针对高职特点编写教材、提高编写人员水平、组建教材编写委员会等措施，这样才能促进高职教材建设事业的顺利发展。     

职教学生的规范教育

本文对职教学生的规范教育状况进行了分析,就当前如何做好职教学生的规范教育提出了设想,并作了述评。     

弘扬创新精神 实现跨越发展——上海商业职业技术学院精神文明建设创新的实践

上海商职院坚持创新领导观念,抢抓发展机遇;坚持创新培养措施,提升教师素质;坚持创新管理制度,凝聚发展能量,推动学院办学条件根本改变、办学规模迅速扩展、办学特色日益鲜明、办学质量和效益稳步提高、文明程度显著增强,荣获上海市“文明单位”称号。     

构建高职计算机专业实践教学的信息化平台

构建实践教学信息化平台是解决高职实践教学中存在问题、提高教学质量和效率的有效方法。该文以一个信息化平台设计实例说明了信息化平台的设计过程。     

Disciplining: A question of ethics?

The importance of evaluating a discipline system from an ethical perspective is considered. Disciplinary practices in contemporary organizations are frequently characterized by managers having to choose from among alternative courses of corrective action. Since the selected alternative may have serious consequences for the individuals involved, its rightness or wrongness is of concern. The pattern of these choices reflects the overall disciplinary practice of the organization, and is an issue that warrants attention from an ethical perspective. Basic schools of thought that influence contemporary discipline practices are discussed and suggestions are made for conducting an evaluation of the ethical nature of a discipline system.     

析环境审计对ISO14000的借鉴

ISO14000环境系列标准和环境审计的关系如何，尤其是环境审计中如何借鉴ISO14000的问题，尽管受到广泛关注但始终未得到认真的研究和解决。本文以近年来对该问题研究的结果为背景，对环境审核与环境绩效审计之间的关系进行辨析，在此基础上提出环境审计应该从评价标准和最佳实务支持两方面对ISO14000进行借鉴。     

会计目标变迁的理论分析

本文以会计目标作为会计理论体系的逻辑起点,阐述变迁理论背景以及在不同市场主体中会计目标表现出的不同特征,揭示市场不断地发育成熟作为变迁的原动力。认为会计目标与经济发展相适应,是促进市场经济发展而导致会计目标变迁的规律。     

新历史学派、德国实践与我国医疗改革——兼论我国医疗保障改革设想

德国新历史学派是19世纪最主要的经济思想之一，其主要观点在抨击自由经济主义的同时，也为德意志帝国社会保障体系的建立提供了直接理论基础。而当今德国的医疗保障实践则是政府主导、市场参与的“混合型”医疗保障模式，这充分综合了政府和市场两种资源配置方式的优势。德国新历史学派的主要观点和德国实践经验对我国当前的医疗改革有较好的指导意义。我国医改必须重新对政府与市场在医疗保障改革中进行合理定位、明确边界，建立国家主导、市场参与的“混合型”医疗保障模式。市场化或者国家统管的医疗改革方案都是违背理论规律和历史实践的。     

“以人为本”理念与计算机组装实习课程改革

我们在计算机组装实习课程改革中,基于“以人为本”进行课程建设,改革课程教学,建立科学的教学评价体系,通过3年的实践,培养了学生自主学习、发现问题和解决问题的能力。     

旅游管理专业一体化实践教学体系的构建与实施

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。旅游业对旅游管理人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求，旅游管理专业必须构建一体化实践教学体系以迎接这种挑战。从旅游管理高等教育的实际出发，就一体化实践教学体系的基本内涵、目标体系、构建框架和实施途径进行探讨，为有效解决当前中国旅游高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题提供新的思路。