论思想政治工作在公路体制改革中的科学实践性

体制改革是大势所趋,是公路系统完善自我、与国际市场接轨的一项重要举措。思想政治工作要有超前性。要加强和改进思想政治工作方法,注重科学性和实效性,掌握思想政治工作标准,确保公路系统改革顺利进行,首先要站在“三个代表”重要思想的认识高度理解认识改革当中思想政治工作的重要性和必要性,扩大和挖掘思想政治工作的广度和深度,积极践行思想政治工作的科学方法,同时要把握好思想政治工作的系统性、针对性、超前性和实效性。     

建筑水暖工程预算课程教学改革探讨

文章通过对建筑水暖工程预算课的特点进行分析,结合高职院校的培养目标,提出通过课程重组、开发立体化教材、采用案例法教学模式,以及运用先进的多媒体技术作为辅助教学手段等来提高教学质量。     

基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的设计与实践

针对高职院校学生的特点与会计专业学生基础差别大的实际,分析高职院校会计教学中存在的问题,结合自身的教学体会提出基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的改进措施。     

我国改革开放30年回顾及未来改革的思考

总结改革开放30年的历史进程,可以划分为不同阶段,但总体上属于渐进性改革和以市场化为取向的改革,改革的核心是制度创新。改革开放的成就举世瞩目,也积累了宝贵经验,主要是本着以发展为主线、充分调动多数人积极性、"摸着石头过河"、循序渐进、整体协调的原则推进改革,并坚持改革与开放的协同并进。但也存在着一些不完善之处,主要有政府自身改革不到位、在抑制资源消耗和保护生态环境方面改革动作迟缓、改革发展的成果共享不够、政治体制改革滞后于经济体制改革等。今后应以促进"两个发展"即促进生产力发展、促进人的全面发展为轴心,以"三化"即深度市场化、法治化和国际化作为深化改革的战略取向,坚持经济体制改革、政治体制改革、社会体制改革、文化体制改革"四位一体"协调配套、同步推进。     

《C语言程序设计》课程的教改探索

高职高专的《C语言程序设计》课程可根据专科学生的特点和自身的培养目标,从师资建设、课堂教学、实践环节、课程作业、教学资源建设、教学评价、教学管理等几个方面进行。这些改革效果不仅能使学生较好地掌握课程的核心内容,而且可以激发学生继续探索和学习的创新潜能。     

独立院校非会计专业基础会计教学改革初探

随着市场经济的不断发展,企业的经济业务日趋复杂,开设基础会计学课程的专业越来越多,对会计理论和实务的要求也越来越高。独立学院作为一种新的教学模式,现已成为我国高等教育事业不可或缺的一部分。基础会计学作为经济管理类专业的必修课程,对会计学专业和非会计专业学生的日后学习和工作都起到了奠定财务知识基础的作用。如何使非会计专业学生学好基础会计学,能够学以致用,是独立学院的教学改革过程中亟待解决的现实问题。     

深化东北地区国有企业改革研究

国有企业改革是振兴东北地区经济的重中之重,需要正本清源,从转换机制上寻求突破口--最终形成法律意义的产权制度是国有企业改革的核心问题;构筑分权制衡的规范的法人治理结构是国有企业改革的关键;抓住战略机遇期,以科技创新培育具备国际竞争力的大企业为切入点是企业取胜市场的关键.     

对土地财政与地方经济增长相关性的探讨

近些年来,之所以演化出土地财政这一具有非褒义的概念,是因为有着深刻的社会背景。这不仅有财政体制上的原因,也有城市自身扩张与政府官员政绩考核的原因。目前,土地财政在推动地方经济增长的过程中发挥了重要作用。实证分析表明,GDP虽不是土地性财政收入的Granger因,而GDP却是土地性财政收入的Granger果。地方经济增长过度依赖于土地财政,不仅会造成严重的不良后果,如威胁我国粮食安全、不利于和谐社会建设、加剧购房居民的负担等,而且也会扩大政府的寻租空间。为此,地方政府必须寻求摆脱经济增长对于土地财政依赖的路径选择,要转变经济增长观念、推进财政体制改革、充分发挥土地流转机制的作用、不断完善土地法规的相关内容等。     

企业文化融合与变革是企业成功重组的关键因素

企业重组在全球范围内呈现风起云涌的势头,纵观历史上的企业重组,往往以失败者居多。究其原因,各重组方企业文化不能很好融合是其中一个很关键的因素。重组企业间如果在企业文化上存在很大的差异,重组后的企业便很难统一管理,这将严重影响重组后企业的有效运作和最终企业的效益。为了消除企业重组过程中的企业文化障碍,企业必须关注企业文化融合与变革的关键环节,把握好企业文化融合与变革的方法,实现企业文化的融合与变革。     

对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩,但在实际操作中也出现了一些问题,主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。