实验教学规范化研究与探索

通过对实验教学规范化研究,转变教学理念,激发学生实验兴趣,充分发挥学生的主体性,规范实验教学体系,从而提高实验教学质量,确保学生创新精神和实践能力的培养。     

历史记忆和民族寓言——试论《耻》

库切的《耻》尽管在他本人获得诺贝尔文学奖之前就被翻译到国内，但这个与后殖民理论暗相契合的小说文本在中国获得广泛关注还是获奖之后的事。《耻》是一部对南非种族制度所导致的价值观和行为进行反思的文本，以话语与权力为基点，尝试探讨后殖民话语中个体与总体、历史与当下的复杂关系。是进入库切世界的重要前提与途径。     

Platform couriers' self-exploitation: The case study of Glovo

This article examines the phenomenon of self-exploitation among platform couriers, using the company Glovo as a case study. The research, based on a qualitative approach with interviews from 22 different stakeholders, highlights the ways in which precarity, entrepreneurial subjectivity, and gamification intersect to create what are referred to as postdisciplinary control mechanisms. These mechanisms shift the locus of exploitation from the employer to the workers' inner selves, which are compelled to follow implicit guidelines due to their precarious situation. The use of algorithmic management by platform companies like Glovo plays a major role in this architecture marked by overwork, exposure to hazardous conditions, and economic dependence. The article urges policymakers to look beyond platform workers' employment status debate and address the design of algorithms and broader forms of labour precarity, so that policies that successfully improve workers' experience are designed.     

电影字幕翻译中意识形态对译者主体性的影晌

意识形态作为操控翻译行为的文本外因素,对译者主体性的发挥有重要的影响。在电影字幕翻译中译者的主观能动性以受动性为前提,其中意识形态的影响和操控是首位的。一方面意识形态制约着译者主体性的发挥,另一方面意识形态要求译者发挥主体性,更好地为其服务。     

主体性视野下高等特殊师范院校听障学生的思想政治教育

马克思认为人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉能动性和创造性的特性。因此,从本质上说,听障学生同正常学生一样具有人对于学习活动的自主性、能动性和创造性。高等特殊师范院校对听障学生开展思想政治教育工作,要充分认识到兴趣、互动与勤于思考相互促进是听障学生实现自主、能动与创新的有效途径。必须以马克思主义主体性思想为指导,注重听障学生的主体性,充分发挥听障学生的主动性、积极性。发掘学生的潜能。做到乐学、好学、善学,从而全面提高听障学生的思想政治素质。