论全球化条件下的思想政治教育方式创新

随着全球化进程的加快,传统的思想政治教育方式受到了极大冲击,全球化条件下思想政治教育的受教育者、教育者和教育内容都呈现出新的特点,因而,全球化条件下的思想政治教育方式创新要树立思想政治教育的全球意识,充分认识世界文明的多样性,突出思想政治教育工作的民主性和受教育者的主体性,正视人的个性和情感教育。     

对增强农村土地整治中农民主体性地位的思考

为切实增强农民在农村土地整治中的主体地位、完善农村土地整治制度、提升农村土地整治综合效益,通过文献资料法、调查法对增强农民在农村土地整治中的主体性地位的必要性、农民参与土地整治的意愿及土地整治因农民主体性地位缺失而造成的问题进行了研究.结果表明:增强农民在农村土地整治中的主体性地位十分必要,为切实增强农民主体地位,应在完善农村土地整治管理办法、将农民集体纳入项目管理体系、加强农民参与农村土地整治项目程序设计、加强对农村土地整治中农民权利实现的监管等方面做出努力.     

La delimitación contingente del espacio organizacional basada en procesos de saber

The aim of this article is to call into question the concept of organization delimited as a social object of discrete character, in order to propose that the organizational space is a product of multiple operations of knowledge that conform and delimit its spatiality in a contingently and current way, according to the knowledge process that are functioning at that time. Going along with this line of thought, we differentiate the roles of the management system, the standardization system and judicial-legal system in the delimitation of the spatiality of the organizational phenomenon and we propose that this delimitation produces a rethinking of the management system as to internal system of the discrete organization. Consequently, this results in rethinking the political dimension that is present in the organizational phenomenon. This also impacts on the processes of including subjects in this complex spatiality. We conclude that the concept of organization as a social object of discrete character is not only insufficient to conceptualize the organizational phenomenon, but is also insufficient as a tool for organized action.     

‘The Ethics of Managerial Subjectivity’

This paper examines ethics in organizations in relation to the subjectivity of managers. Drawing on the work of Michel Foucault we seek to theorize ethics in terms of the meaning of being a manager who is an active ethical subject. Such a manager is so in relation to the organizational structures and norms that govern the conduct of ethics. Our approach locates ethics in the relation between individual morality and organizationally prescribed principles assumed to guide personal action. In this way we see ethics as a practice that is powerfully intertwined in an individual’s freedom to make choices about what to do and who to be, and the organizational context in which those choices are situated, framed and governed.     

浅谈网络学习中学生主体性的迷失及重塑

基于数字化与开放性的网络学习中,态势的开放、方式的隐匿、时间的瞬时、地域的分离,使得学习者的主体性得到彰显。但网络是把双刃剑,进入网络的学习者难以把握自己,存在着网络海洋中的数字化焦虑、网络知识流淌中的智能退化、多元观念中的价值误导、数字身份的自我迷失等学生主体性迷失现象。应该通过学习者网络知识管理能力的培养、自主建构学习的加强、网络伦理教育的开展等方式,培养学生的创造性、自主性、自律性等,重塑网络文化中学生学习的主体性。     

浅谈笔迹检验中鉴定人的主观思维正确发挥

笔迹检验在司法鉴定中占有很大的比重,彰显着十分重要的作用。由于笔迹本身固有的总体特殊性,为笔迹检验提供了条件。与此同时,笔迹检验结论的得出又和鉴定人自身的阅历有关,很大程度上依赖于鉴定人的职业技术水平和经验。这就使得笔迹检验的鉴定结论带上了人的主观思维。因此,如何正确发挥鉴定人的主观思维,减小鉴定人的主观性带给笔迹检验的消极作用才是解决问题的关键。     

人学视阈中的思想政治教育

思想政治教育蕴涵着丰富的人学底蕴,人的未完成性是思想政治教育的前提,人的主体性是思想政治教育的基础,人的理想信念教育是思想政治教育的核心内容。把握思想政治教育的人学底蕴,有助于我们更好地认识思想政治教育的基本规律,不断提高思想政治教育的针对性和实效性。     

我歌月徘徊，我舞影零乱——论“六、七十年代生”女性作家创作的话语建构

二十世纪九十年代以来,中国文坛活跃着一批颇为引人注目的年轻女作家们,她们以其惊世骇俗的文本内容和高傲不驯的反叛姿态,让众多评论家和读者为之侧目、震惊。本文主要从主体性在文本中的凸显性、在城市中蜿蜒盛开的菟丝花、意义好似扎紧口的气球、在女性艺术世界中的审美探幽四个视角切入,来探究当下女性文学创作话语建构的个性化艺术特征。     

基于大学生主体性教育的“两课”教学体系研究——以无锡太湖学院为例

主体性教育就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设一种和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把大学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动社会主体的教育思想。"两课"教学中要实施主体性教育,要求教师和学生都要紧紧把握住尊重学生的主体地位、充分发挥学生的主体性这个核心,转变教学思想,探索从以教为中心向以学为中心转换的途径和方法。