高等职业教育中“校企合作、产教结合”模式的构建--以建筑工程管理专业为例

本文根据辽宁建筑职业学院建筑工程管理专业实践教学的实际和存在的问题，结合“产教结合、校企一体”模式改革建筑工程管理专业实践教学现状，构建“产教结合、校企一体”模式下建筑工程管理专业实践教学体系，以实现建筑工程管理专业校内学习和实际工作、校内考核与企业考核、教学场所与实习地点三位一体化。     

产教深度融合时期高职公共基础课程教学的改革策略

在高等职业教育的产教深度融合时期，公共基础课程的教学既要体现教育功能，又要发挥职业优势。教学中，要融入工学结合的教学理念，紧跟高职教育的发展形势，和专业挂钩，争取做到与专业无缝对接，这样才能更好的为专业服务。     

《有机化学》“教、学、做、考”的改革

针对《有机化学》学科理论性强、民办高职院校生源层次复杂、理论课时少特点，笔者从“教、学、做、考”四方面进行了改革尝试。     

《现场管理》课程采用“教、学、练”三位一体教学方法的探索

《现场管理》是一门培养学生管理能力、提升管理实践能力的课程。为实现教学目的和达到用人单位的要求,笔者进行了让有实战经验的同学上台讲演、布置实战性质的项目练习等"教、学、练"三位一体教学方法的探索,较之前更有利于达成教学目标。     

“小菜篮”大产业调优结构创新路——黑龙江省八五三农场第三管理区因地制宜发展“围城经济”

本文首先分析了黑龙江省八五三农场第三管理区的优势,进而阐述了其以"一带一树"为载体,大力发展"围城经济"的做法,得出管理区通过调整结构闯出一条新路的结论。     

独立学院产教深度融合校企合作模式下的研究

应用型本科教育培养的不仅是就业的人,更应是创新型、复合型、技术技能型人才。应用型本科教育最好的办学模式就是让学校和企业联合培养人才,文章通过对普通本科院校校企合作下的旧有模式分析其存在的问题,探索出建立校企合作的新模式,从人才培养模式、教师队伍建设模式、科研项目创新模式角度分析得出,产教深度融合才是独立院校应用型本科院校可持续发展的必由之路。     

望闻问切，因材施训——重庆市綦江区2016年“国培”送教下乡工作纪实

重庆市綦江区在2016年“国培”送教下乡工作中，以提高乡村教师的整体素质和教育教学能力为核心，在“望、闻、问、切”上下功夫：     

教育需要平常心

<正>从教二十余年,感觉到的只有一个字——累,没有感觉到成功的喜悦和教育的幸福,甚至有一种越教越不想教的冲动,越教越不会教的茫然,这是为什么呢?虽然数年前就有了这种想法,就有了"累"的感觉,但始终不得其解。静下心来思考,从事教育工作这么些年不是自己事业不成功,也不是自己懒惰,更不是自己思想落后,而是觉得现行     

股票价格行为关于几何布朗运动的模拟--基于中国上证综指的实证研究

在传统的期权定价理论中，我们需要假设股票价格行为在短期服从于几何布朗运动，以此为基础我们发展出了Black-Scholes等期权定价公式。但现实中股票价格是否真能如假设一样服从几何布朗运动？本文利用2012年11月29日至2013年11月29日的上证综指每日数据，采用蒙特卡罗模拟法进行分析，通过比较在几何布朗运动情况下股票价格的模拟值和现实中股票价格行为的拟合优度，判断现实生活中股票价格行为是否服从几何布朗运动。利用线性回归方程对模型进行修正，进一步判断模拟结果的拟合情况。     

借助实训基地把国际物流教学从“教”提升至“不教”

叶圣陶先生提出了“教是为了不教”的思想,对于现代职业教育,这种思想仍然具有借鉴意义,特别是在建立了完善的实训条件的情况下,把职业教育与育人思想相融合,可以达到更好的效果,提升职业教育的效果.