小议"得"字句

以Chomsky(1994，1995)所提出的最简方案为理论基础，在杨寿勋所提出的“得”是泛动词的假说的背景下，通过对于“得”字句中的不对称现象以及对所带补语的指示语进行分析，得出这样的结论：“得”在“得”字句中是一个具有很强的使役意义的泛动词，能激发下一层动词移位，与其粘合，从而对其进行特征核查，同时指出“得”字句的主语不是生成的，而是由于“得”的句法特征，由补语指示语移至域外论元。     

外币报表折算方法及其选择

将国外子公司的个体报表进行合并 ,首先要将该子公司的外币报表进行折算。外币报表折算可以采用不同的方法 ,但折算方法不同 ,折算的结果也不一样。在外币报表折算的历史演变中曾经产生了多种折算方法 ,至今还没有一种方法被普遍接受。哪一种折算方法更加科学 ?我国外币报表折算应采用何种方法 ?值得探讨。一、国际上流行的外币报表折算方法国际上流行的外币报表折算方法基本有以下四种 :区分流动与非流动项目法、区分货币与非货币项目法、时态法、现行汇率法。这四种方法的区别在于对报表各项折算所采用的汇率不同以及由此产生的折算差额的…     

论从英汉语动词之异同中看语言的发展

本文希望通过从动词这一种词性比较它在英、汉两种语言中的使用以及语言发展对其影响,给学习英语的人们带来帮助。     

试论韩国语时态习得的突破点

本文通过对国内韩语专业学生的调查,总结韩语时态习得上的疑难点,辨析"时态"与"时制"的概念,并通过韩汉语的时态对比,导入"绝对时制"与"相对时制"的概念,以新的角度分析韩国语时态习得的突破点。     

浅析替换法在非谓语动词教学中的运用

非谓语动词是英语语法中的一项重要内容.本文通过列举大量的教学实例,阐述了替换法在非谓语动词教学中的运用.     

“相”字古今词义演变及用法

“相”字是一个复杂而且特殊的字。说它复杂，是因为它是一个兼词，兼有名词、动词、指代性副词等多种词性和用法；说它特殊，是因为它作为副词。不仅表示动作涉及到的双方，表示“互相”的意思，而且还经常表示动作涉及到的单方面，具有一定的指代性，（可代第一、第二、第三人称）指代多种人和事物。“相”字的用法复杂且多变，在中学教学和学习中给教师和学生都带来了不小的困扰。本文试从通过古代汉语、现代汉语的大量例证分析“相”字的本艾、引申义及“相”字的古今演变过程，拟以系统的脉络为读者的研究学习提供相关资料。     

基于动词性转化的强语势表达

基于动词性转化的强语势表达,是指把一些常用形容词、副词、感叹词和非动词性复合结构的词语或形式转用作动词或动词短语以实现强语势功效的语言手段。形容词动化给人以具体显性的词义、鲜活灵动的语体和表达有力的语势等印象;副词和感叹词的动化,具有突显谓语语义的功能;"名词+副词""形容词+名词"以及"名词+名词"等复合性结构动化时,句子语义明确肯定,常常给人以震撼力和说服力。     

浅谈宿迁方言中的动词重叠

本文探讨宿迁方言中特殊的动词重叠形式。动词重叠是汉语中常见的重要语法手段之一。本文将从宿迁方言中正反问句,陈述及祈使句中探讨方言的动词重叠。因为方言是汉英互译的重要部分及难点,所以本文也对研究汉英的互译有重大影响。     

相对自他动词的误用分析及教授方法

日语相对自他动词作为动词的下位分类,一直是语言学家们研究的焦点之一。本文根据中国的日语专业学生的学习现状,分析得出误用主要有母语干扰和教材限制两项原因。针对这些问题,在今后教学中,应重点放在充分讲解相对自他动词的定义和词尾规律,扭转学生的思维定势,破除母语影响等方面。使学生更有效率、更加准确地掌握日语动词。