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顾强 《中国民营科技与经济》2005,(6):40-41
“36条”的历史意义和现实意义第一、是一个全面的、系统的历史性的促进非公有制经济发展的政策文件。它不同于以前发布的《中华人民共和国城乡个体户登记条例》:1988年出台的《中华人民共和国私营条例》;前两年颁布的《民办教育促进法》等等专项的法律法规。这是以国务院出面,第一次比较全面系统构建促进经济发展的政策体系和政策框架。 相似文献
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知识经济(Knowledgeeconomy)最早在国际经合组织(0ECD)中定义为:“是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。”纵观人类发展历殳,经济活动总体上可分为三种形 相似文献
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乌兹别克斯坦共和国首都塔什干市是中亚地区最大的城市之一,位于乌兹别克斯坦共和国东北部的奇尔奇克河谷,海拔440~480米,面积256平方千米,人口250万。塔什干市行政上划分为11个区,即阿克莫·易克拉莫夫区、别克铁木尔区、米尔卓·乌路格别克区、米拉巴特区、谢尔盖里区、沙比尔·拉赫莫夫区、契朗扎尔区、舍汗套尔区、尤努萨巴特区、雅喀萨拉依区、哈姆吉区。这里的气候属大陆性气候,冬季少雪,夏季少雨酷热。最低气温曾达到—24℃,最高气 相似文献
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冯淑瑞 《太原城市职业技术学院学报》2004,(Z3)
“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系,教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。陶行知的生活教育理论的实施的重要方面就是他在师范教育方面的的思想和实践,这对我过现在师范教育的的改革和建设仍具有重要的意义. 相似文献