通往职业生涯的大学生自主一互助式课堂之价值意蕴

教学活动是教师、学生围绕共同目标共同参与共享收益的多边合作过程，充分调动各方积极性意义重大。构建大学生自主一互助式课堂能够体现教师的主导地位，发挥学生的主体作用，加强师生间及学生问的互动，活跃课堂气氛，提高学习效率。同时，有助于塑造大学生的独立、平等和合作的意识与行为，提高大学生的职业能力和社会适应性。     

在合作中学习，在探究中创造——谈器乐教学中的新尝试

思考问题： 器乐作为音乐表现形式的重要组成部分更要贯彻新的课程标准。如何建构师生合作教学，生生合作学习的集体性教学模式，创设“合作性学习”的教学情境，创造合作学习的课堂气氛；挖掘集体潜能，让教师和学生共同体验合作的成功呢？这是我在深入思考并实践探索着的一个问题。     

浅析我国农业保险经营模式的现实选择

随着农业现代化步伐的加快和高附加值农业的大力发展,现代农业在高投入、高产出的同时也伴随着高风险。此时加强对农业保险的研究具有更深的现实意义。本文通过分析世界上三种主要的农业保险经营模式在我国的适用性,旨在探索出一条有中国特色的农业保险发展之路。     

制度压力、客户需求与绿色供应链的实践模式选择--基于4省262家公司的数据调查

本文借鉴制度理论,探讨绿色供应链管理实践模式的选择,认为强制性和合作性模式的选择取决于制度压力(模拟压力、规范压力和强制压力)和下游客户对绿色供应链管理的需求。通过分析262家公司的调查数据后发现,强制性和合作性绿色供应链管理实践由完全不同的因素驱动,制度压力明显决定着合作性绿色供应链管理,而强制性模式在更大程度上由下游客户需求驱动,下游客户需求调节合作性模式,对强制性模式没有显著效应。     

基于产业价值链的产业升级机制解剖

提升产业结构的水平和加快产业升级换代的步伐,是我国当前经济发展的核心主题之一.针对当前产业升级理论缺乏中观层面的运行机制探索,站在产业层面上,利用产业价值链理论,围绕纵向价值链和横向价值链运作的不同动因,深入诠释产业升级的基本内涵与运行机制,以勾勒出一个中观层面的产业升级研究轮廓与框架,为我国产业价值链升级的研究与实践提供理论依据.研究表明,产业价值链通过产业价值延伸效应、产业价值整合效应、产业价值竞争效应和产业价值集群效应四个效应的相互作用,形成产业价值链纵向关联效应、横向规模效应,最终实现产业价值链升级.     

浙江农村信用社的变化及启示--对浙江省部分地区农村信用社的调查

农信社问题一直颇为金融界所关注，也是金融改革的一个难点。通过对基层农信社的调查，指出现今农信社贷款的特点，并提出若干建议。     

区域差异背景下农村信用合作社发展模式探讨

由于我国中西部地区与东部地区经济发展存在较大差异,所以不同地区的农村信用合作社发展模式在选择上必须因地制宜.在东部地区,农信社的改革应以市场导向为主;在中西部地区,农信社应定位于合作性金融.     

我国银保合作的内在特征和模式选择

近年来 ,国内涌现“银保合作”热 ,银行保险逐渐成为与个险、团险并列的三大保险营销模式之一。我国由于政策环境等因素影响 ,银保合作呈现出独立性和合作性并存的新型特征。在分析国内银保合作的现状和特征的基础上 ,提出不同的保险公司和银行应根据自身实际情况 ,选择符合现实条件的合作模式和发展战略 ,银保市场构建点、线、面立体式的多方位的合作格局。     

如何提高供应链竞争力？

一种新的供应链管理策略——供应商管理库存(Vender Managed Inventory，简称VMI)已经应运而生。这是一种以供应链各环节的企业都能获取最低成本为目的，在一个共同的协议下由供应商管理库存，并不断监督协议执行情况和修正协议内容，使库存管理得到持续改进的合作性策略。     

村级资金互助组织可持续发展面临挑战

合理有效的金融体系一般由商业性金融、合作性金融、政策性金融及民间金融构成。然而,现实中我国农村合作金融的发展明显是块短板。一些人往往把农村信用社视为合作金融,实际上这是名不副实的。合作金融的发展壮大,可能要寄希望于新产生的合作金融组织。