SPT理念与宿舍“导师制”相结合的育人模式——以浙江越秀外国语学院为例

"SPT"育人理念是浙江越秀外国语学院的特色育人模式,通过将其中的成功教育、素质教育、学生自主管理等理念与宿舍导师制相结合,从师资建设与导师分配、成功教育与德育文化、师生沟通与素质教育、导师引导与学生自主四个方面,探索富有学院特色的高校学生公寓育人工作新模式。     

高职院校会计专业“以赛带练”教学模式探索与实践

"以赛带练"教学模式是根据当前高职院校深化内涵建设的发展趋势和高职生源的特点而设计的,将全国职业院校技能大赛的宗旨与会计教学实际相结合并经过不断探索后形成的一种新的实践教学模式。通过实施"竞赛形式逐层递进、职业能力逐步提升"的"以赛带练"教学模式,可以有效提高人才培养的质量。     

教师教育“双导师制”的理论支撑与实践路径研究

为了真正实施素质教育,河南省决定创新教师培养体系,从2012年秋季开始试行＂双导师制＂。文章阐述了河南省＂双导师制＂的概念与理论支撑体系,推行＂双导师制＂的现实意义及实践路径。该研究对政府决策及如何实施此项政策有一定的参考价值。     

实施人才培养“导师制”提升高职院校学生就业竞争力

高职院校“导师制”以培养学生创新设计能力、制作加工能力等职业技能为目标，集专业指导和思想教育为一体。导师的工作内容主要有专业指导、成长指导、发展指导。导师制的运行，需要制定相关的管理办法，对导师的选聘和考评程序作出明确规定。导师制在实践运行中可采用项目驱动、大赛带动、毕业设计联动、社会实践等指导模式。     

地方综合性大学导师制下学生早期科研素质训练研究

本科生导师制是近年来许多高校在借鉴国外高校办学经验的基础上，为适应我国高等教育发展需要，探索学生教育和管理的一种新的工作机制。探讨导师制的实施对于地方综合性大学学生早期科研素质训练的意义，并重点介绍了其实施的具体方法。     

关于高校美术基础教育的改革与建立导师制的重要性

美术课程的基础教育是教学的根本,是提高学生基本技能的有效途径。随着素质教育的实施和教学改革的展开,美术教育观念意识需要改变;教师综合素质需优化和培养;基础课教学应建立导师制度。本文通过以上几点分析从高校美术基础发展教育观念等方面提出有效实用的对策。     

浅谈新员工培养之导师制

导师制是企业人力资源开发,尤其是帮助新员工尽快实现组织社会化的有效手段,得到了越来越多的应用。导师制的成功实施,对于被指导者、指导者和企业三方都有明显益处,但国内许多企业实施导师制的实践却并不成功。根据成功实施导师制的要素条件,结合国内企业现实情况,本文提出了一些改善导师制实践情况的现实建议。     

本科生导师制“本土化”的现实逻辑

本科生导师制的文化渊源应当是自由和个性发展的教育理念。其直接目的是提高和保障本科生培养质量。中国高校存在本科生导师制移植的可能性,并且有十分现实的诉求。而造成当前这种本科生导师制流于形式的根本原因在于成本问题。要成功移植本科生导师制除了解决成本约束问题还需要构建主体间性的师生沟通场域。     

学分制下学生教育管理问题探索与研究

学分制下学生教育管理工作既面临新的挑战,也是新的机遇.学生思政工作应探索新型的工作体系和模式,既要深化学分制的推进,也要寻求思政工作新的"增长点".以导师制为例对学分制下新生学生教育管理工作进行了探索和分析.     

学分制的运行机制及我校学分制管理平台设计

国内高校目前都在推行各自的学分制改革。我校在设计学分制改革方案时，应注重从实际出发，加强制度设计，构建以灵活的选课制为核心，涵盖导师制、弹性学制、学生管理改革、收费改革等新的管理平台。