本科生学业导师制模式研究与实践

为了提高本专科生人才的培养质量,青海民族大学从2017级学生开始实施学业导师制模式。结合当前高校实际情况,本文旨在针对学业导师制的实施过程中的问题,提出解决措施和优化路径。     

“莞式电商双创”人才培养模式下职校校企融通的实践探索

在中央政府作出大众创业、万众创新的工作指示下,职业学校的电子商务专业亟需探索新型人才培养模式来解决学生对口就业难的问题,学校通过搭建校企融通管道,推进专业课程体系改革,打造人才培养孵化基地,组建企业专班和创业班来完成莞式电商双创的人才培养模式,实现孵化项目、孵化人才的目的,从而提升电商专业的建设水平。     

提高导师队伍水平是保证人才培养质量的关键--学习十六大报告的体会

全面建设小康社会,高等教育必须走在前头;学校实现跨越式发展,关键在教师队伍建设.导师制作为教学改革的一项措施,已在部分高校中推行,但如何发挥其在提高教学质量中的积极作用,并使之得到更加完善与发展,均在探索之中.要建设一支高质量的导师队伍,就应该提高其思想素质及业务素质,并不断完善其相关机制.     

基于人文化教育的本科导师制运行机制研究

传统本科教育模式目前面临着社会市场化、教育大众化和全球化文化冲突的挑战。人文化教育理念下＂导师制＂则是应对上述挑战的工具之一。从人文化教育理念与＂导师制＂之间相辅相成的关系入手,重点分析人文化教育下＂导师制＂运行机制构建,并且探讨了＂导师制＂如何应对三大挑战。     

从“点对面”灌输到“点对点”施教——邯郸日报社实施导师制加强队伍建设的思考

报业竞争,归根到底是人才的竞争。在当前报业竞争日趋激烈的形势下,如何进一步创新形式,打造平台,提高人才培养的针对性和效率,是我们一直在思考的问题。2009年以来,我们借鉴高校培养研究生的办法,聘请报社17位具有高级职称的同志为导师,对年轻编辑记者进行一对一、点对点的辅导,收到了较好效果。     

高校本科生导师制存在的问题及改革思路

当前,本科生导师制是我国高校教育体制改革的热点和焦点,在高校中推行本科生导师制已成为高校教育体制改革的新趋势。但是,本科生导师制在我国仍处于试行探索的起步阶段,它的推行和实施在很多方面都存在不足。本文从高校实施本科生导师制面临的主要问题及改革思路方面展开论述,希望能够对这一制度的改进和完善起到促进作用。     

基于"斯坦福大学2025计划"理念的高职工商管理类专业群教学改革研究

本文以"斯坦福大学2025计划"四大创新理念为出发点,对高职工商管理类专业目前存在的问题进行分析。进而以所在院校工商管理类专业群为分析范本,从融合发展角度提出:专业群整体规划设计人才培养目标体系;围绕职业核心能力重构教学组织体系;基于"先能力后知识"人才培养模式、建设校企融合、线上线下一体化课程体系;组建专业导师+行业导师的"双导师制"师资团队等教学改革思路,并对整个项目的创新之处进行归纳和实施过程进行反思。     

高职院校专业导师制初探

为满足社会经济发展需要,提高人才培养水平,文章针对高职院校学生管理工作的特点,探讨了高职院校实施专业导师制的意义、形式,重点介绍了高职院校具体操作的流程,同时分析了实施专业导师制过程中存在的问题及解决途径。     

实验班导师制培养模式的特征分析与体系建设研究

培育创新型人才是建设创新型国家的需要,我国高等教育改革与发展也正处于关键时期,实验班导师制为教育体制改革提供了发展方向。据此,本文对实验班导师制的特征进行了研究,从导师聘任、导师责任与学生义务、交流方式、评价和激励措施方面提出了实验班导师制的配套制度建设。