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1919年爆发的五四运动,不仅在中国历史上具有划时代意义,同时也意味着在古老的华夏大地上青年主体意识的真正觉醒。从此,中国青年运动汇入了争取民族独立、人民解放、民主富强的时代洪流,成为风云激荡的中国百年近代史上的华彩乐章。92年沧桑岁月的艰辛跋涉,无数个觉醒的青春自我构成的"力的平行四边形",始终是推动社会发展、文明进步的最积极、最有生气的力量。 相似文献
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正2011版《数学课程标准》提出:帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果;数学活动经验需要在不断地"做"的过程和"思考"的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。这段论述对于我们的数学教学实践有着启迪指导意义。 相似文献
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初中数学课本对平行四边形的内容安排已经是固定的了.因此平行四边形的教学可以说是初中生必须学习并掌握的知识.而在学生对初中二年级的数学课本内容进行学习的过程中,都会遇到或多或少的问题,因为平行四边形是一个相对抽象的图形,而且课本中对平行四边形的"变形"的内容安排有很多学生难以理解.本文联系初中生学习平行四边形的实践以及教师的教学安排,通过举例来为平行四边形的教学提几点建议. 相似文献
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针对《普通高中课程标准试验教科书》数学4必修A版(人民教育出版社)书中2.5节的例2的证明过程比较复杂,现利用平面向量中三点共线定理可以比较简单的证明该例题;另外利用平面向量中三点共线定理证明平行四边形对角线互相平分. 相似文献
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如果从泽当出发,向南行进,以穿越藏南分水岭遇到的第一个小镇哲古为起点,做一个连线游戏,往西南,连接洛扎:往东,连接隆子;往东南。连接错那。于是我们看到,一个标准的平行四边形清晰地镶嵌在山南南端。刚在哲古湖畔享受了数日牧人节风情的我们,贪心地又踏上了这个多彩的平行四边型。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2019,(2):72-77
"平行四边形的面积"教学重在面积公式的获得和应用,是小学数学教师的普遍认识和做法,但其发展学生空间观念、逻辑推理、数学建模与创新意识的价值尚未得到广泛认可。表现在实际教学中,主要存在教具功能固着,忽视数方格与转化法之间,三个维度空间之间的联系,对转化法和面积模型的窄浅化理解等五个误区。究其原因,主要包括教师对面积度量的数学本质、课程内容及其教学价值、教材编写意图与学情把握不准,缺乏"图形与几何"领域知识与逻辑推理能力,数学教学能力欠佳等五个方面。为促进数学素养导向的教学,教师应基于各个构成要素,发展面向教学的数学知识。 相似文献