大学英语计算机教学模式中的心理现象分析

无论什么样的外语教学教材以及教学模式,除了遵循语言习得和教学论的基本规律以外,还应该吸取心理学、社会学的有益成分.就外语教学而言,把所学的专业知识和用语置于特定的环境之中,抓住学生直观记忆能力强的特点,利用计算机教学模式组织教学,并分析在这种新模式下的心理现象,可以有效提高教材使用效益.     

浅谈体育课的美育教学意识

学校体育课应渗透着体育美育的行为美,运动美和人体美.     

从两种贷款分类方法的比较看银行监管

自1998年人总行发布《贷款风险分类指导原则（试行）》（银发[1998]151号）并几次修改以来，关于贷款分类的话题一直成为金融界讨论研究的热点。按照风险程度，将贷款划分为五个不同档次，即以风险为基础的分类方法（或贷款风险分类法，俗称五级分类，下同）与以贷款期限为基础的分类方法（俗称四级分类，下同）相比，在标准、途径、手段、措施等方面有了本质的改变，按照这两种分类法所得到的结果也不尽相同，有的甚至相距甚远。     

多媒体与体育教学

传统体育教学模式有许多弊端。多媒体有鲜明的图像和生动的画面，利用其作为手段对提高教学的效果非常明显。体育课可以采用室内外相结合的教学模式。还可以利用互联网来增进师生间的沟通。     

对有效实施谨慎会计原则的思考

（一）按照谨慎原则确认和计量收入。 改变银行现行的按权责发生制确认收入的会计政策，以能否肯定和基本肯定收到现金或现金等物价作为收入确认实现的依据。如银行贷款利息收入逾期未收到的目前做法为三个月内计入表内，三个月后计入表外。而贷款收入一旦逾期未收回，很难再收，因此应进一步考虑按谨慎性原则制定一旦逾期即计入表外，待收回后再转入表内的规定。     

对增值税纳税义务发生时间确定基础的质疑

现行增值税的纳税义务发生时间确定是以会计上权责发生制原则作为其基准和基础 ,我们认为这违背了税法确立的基本原则。为此 ,本文提出了一种新的确定基础 ,既权责发生制和收付实现制相结合的混合制 (或称联合制 )基础 ,并在此基础上对旧的会计核算进行了改进。     

谨慎原则在会计实践中的运用

谨慎原则在会计准则中的几个具体体现(一)会计要素定义中的体现1.新准则规定企业对不实资产必须提取坏账准备、存货跌价准备等八项减值准备,要求企业必须按谨慎原则,对资产现值可能低于历史或取得成本的差额进行合理的预计,将其计入当期损益,这就使得资产的价值得到了全部补偿,这充分体现了谨慎性原则对历史成本原则的修正,也反映了谨慎性原则的本质就是资本保值。同时资产减值的确认会对反映财务状况的资产、负债、所有者权益产生影响,不仅使期末资产和所有者权益同时减少,也使债权人权益的保障程度提高,而减值准备是允许会计税前扣除的,所…