精算学理论发展综述

我国精算学的发展首先是从直接引进保险精算理论开始的。自1988年南开大学首次引入北美精算体系的精算学研究生教育、1993年中央财经大学首次引入英国精算体系的精算学研究生教育、1991年湖南大学首次将精算学引入本科生教学以来,全国许多高校和科研单位都开始了精算理论的引进和研究。然而,虽然经过了近二十年的发展,我国学术界和保险业界对于精算学的学科界定等问题还没有一个统一的观点。本文写作的主要目的是对国外精算理论的发展和国外精算教育考试体系的发展做一个综述,从而主要对精算学的研究领域和研究方法做一个系统的历史分析,并…     

高新技术

信息技术 我国集成电路制造核心装备研发取得重大突破,我国下一代互联网达到世界领先水平,我国研发成功“龙芯2E”性能达到奔腾4水平,南开本科生发明用手机听音乐的播放器,美国科学家用新方法制造量子计算机基本元件,世界上最大电视问世 相当于2651时,日本厂商联手研制可折叠、1毫米超薄显示板,日研制出“气味录放机”能记录复制各种味道,     

如何看待低起薪

一位名牌大学毕业的本科生去求职，得知公司只能给他每月600元的起薪时，他怎么也受不了，马上给公司的人事主管写了一封信，说这样的工资，比民工还低。并将这封信扫描后贴在一家知名网站的BBS上，发泄自己的不满，希望能引起公众的同情。意想不到的是，回贴者几乎同声一致地批评这位求职者缺乏发展眼光，很多人还结合自己的成长经历对这位求职者进行开导。     

只要肯努力 成功不会太遥远

<正>2008年,高校扩招风行,这股风把我刮进个三流大学读了专科。那个时候无论是社会还是学校,甚至连代课老师都对专科生有歧视。他们说如果专科生不"专升本",毕业以后就像市场上的烂黄瓜一样,一块钱几斤都没人要。我又不笨,只是物理没考好,才没进本科,但是我自认不比本科生差多少,所以我发誓即使做黄瓜也要做、值钱的黄瓜。三年的大学生涯我卖力地读书、努力参加社会实践,为实现梦想架桥铺路。     

产教融合引领机械类专业应用型转型培养模式改革与实践

我国教育改革和国家产业转型使得应用型本科人才培养成为地方普通高校改革重点。针对本科专业应用型转型过程中存在的问题,提出了以培养综合能力为目标的机械类专业应用型转型的理念,确定机械类专业应用型人才的知识、素质、能力要求。在此基础上以产教融合为引领,进行了一系列教学改革与实践,对人才培养目标定位、培养模式、课程内容体系、教学方法诸方面进行了一系列研究。     

护理本科生评判性思维倾向研究

为了了解在校护理本科生评判性思维倾向情况,为高等护理教学改革提供依据.对在校551名全日制护理本科生运用评判性思维倾向测量表(CTDI--CV)进行问卷调查.结果显示551名护理本科生评判性思维倾向性总分为(286.18±25.65)分,总体呈正性评判性思维倾向,一、二、三、四年级本科护理生评判性思维倾向总分比较差异具有统计学意义(P＜0.05),在寻求真相、开放思路、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度6项特质上,一、二、三、四年级的差异均具有统计学意义(P＜0.05).本文认为护理本科生总体具备正性的评判性思维倾向,但在寻找真相、系统化能力、评判性思维自信心方面的评判性思维特质有待加强.     

昆明理工大学水利水电工程专业本科生就业状况分析研究

通过对昆明理工大学水利水电工程毕业本科生6届845毕业生的整体调查,从就业去向、职业取向、求职指导与信息、期望薪资等四个方面进行分析研究。发现了一些水利水电工程专业毕业生在这四方面的趋势和规律,并提出了相应问题的解决思路,可以作为以后此专业在招生人数、学生培养方面进行改革重要参考依据,以便更好地培养人才。     

金融学本科生实习模式探讨

实践性教学是高校人才培养中的重要教学环节,在培养高级人才中起着举足轻重的作用。随着我国市场经济改革的不断深入,实践性教学也面临着许多无法回避的问题。本文对金融学本科生的毕业实习现状作了详细的分析,指出了目前实习中存在的问题和面临的困难,然后结合金融学专业的特点,探讨了一种新的实习模式。     

会展专业本科生的专业认同：量表开发与内部机制探讨

研究在文献分析和访谈的基础上开发会展专业本科生的专业认同量表,并在全国5所高校展开调研,同时探究专业认同内部机制。研究结果表明：(1)所开发的量表具有较好的整体结构和关联维度,由专业认知、专业情感、专业归属和专业行为四个部分组成;(2)专业情感和专业归属在专业认知与专业行为间发挥链式中介效应;(3)专业情感在专业认知与专业行为间发挥单独中介效应。研究对于未来会展本科的专业优化、会展行业人才培养等均具有参考价值。     

护理本科生学风状况的调研分析

本文通过问卷调查,归纳分析了护理本科学生的学风现状和成因,提出了改进意见及措施。针对学生自身因素导致的学风问题,应采取的措施有：加强职业生涯规划培训,落实＂一帮一＂活动,以评选促优秀,加强专业态度教育等;针对环境对学生成绩的影响问题,要通过改变授课形式、增强学习氛围加以解决;针对学生心理对学习的影响问题,要通过加强多层次心理辅导、开好＂减压会＂等形式加以克服。