犹太人的智慧宝库

在希伯来语中,塔木德(TAL-MUD)的意思是伟大的研究,这是一部被犹太人奉为生活规范的重要书籍。《塔木德》是由2000名学者用了近1500多年的时间以讨论和研究的方式写成的。其内容除宗教训诫和道德说教外,还包括大量的神话故事、历史传说、民间习俗、乃至天文地理、医学算数及植物学知识。随着时代和环境的变化,《塔木德》被人们赋予了许多新的内容,     

海南黎族传统黎药的民族植物学初步调查

目的:对海南黎族地区的传统黎药进行药用民族植物学调查。方法:运用文献研究、关键人物访谈及参与式观察法。结果:记录和采集了黎族药用植物共84种,隶属于48科76属,以豆科(8属8种)、菊科(6属6种)、大戟科(5属6种)、紫金牛科(2属4种)的属数及种数最多;疗效方面用于消炎去火、骨伤接骨、祛风除湿、虫蛇咬伤的种类较多,分别为11种(13.1%)、7种(8.3%)、5种(6.0%)、5种(6.0%),这与当地环境、气候和民族生产活动、生活方式密切相关。叶的使用频次最高,为24次,其次是根(5次)、全草(5次)、果(3次)和花(0次);与中医药的比较发现黎医所用植物中有些与中医药治疗疾病和功效相似,但也有一些药用植物的用途与传统中药有很大的不同。结论:黎族的医药针对其所居地的气候等特殊性发展出在药物种类及用药方法上的本民族的特点。如果我们可用有效地将其传承保护并开发利用,必将对我国医药事业发展具有重大的意义,而且将有利于当地的生物多样性保护及可持续利用。但是随着现代文明的传播、西方医学的广泛应用等因素的冲击,能够掌握或者愿意掌握黎医黎药知识的人越来越少,如果不能及时将其收集记录整理,传承千年的黎药知识将有失传的危险。我们应对此予以充分的重视,对其进行深入挖掘、整理和研究,让传统黎族医药知识在为当地民众服务的同时,也能成为现代医药产品的研究的有价值的参考依据。     

《植物学》开放式教学资源网的整合与建设

教育资源共享是全球化的必然趋势，然而现在还不能完全把所有教育资源整合在一起，实现共享，但在学科或某些领域中的资源有可能整合在一起，达到共享的要求，《植物学教学资源网》的建设也正是应全球资源共享化的契机来建设的，资源网设有素材库一、二级结构，设有课件库精品课程库，扩大了资源共享的范围。     

植物学教学改革的探索与实践

依据我国高校植物学课程的教学现状,结合生物科学的发展趋势,就教学内容选择、教学手段、实践环节、及创新能力培养等方面进行了改革尝试,提高了植物学教学效果,培养了学生创新能力。     

项目教学法在植物学实验教学中的应用

传统的植物学实验教学普遍存在着实验内容陈旧、教学方式单一、技术手段落后等问题,已经不能满足植物学科发展的需求。基于项目教学法构建了植物学实验教学新体系,将传统的验证性实验改变为设计性项目研究,使学生深刻地了解实验原理。通过引入项目教学法到植物学实验教学中,大大地调动了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了学生分析解决问题的综合能力,值得在实验教学中大力推广和应用。