关于对小学高年级阅读教学中动手能力训练的几点认识

阅读教学在小学高年级语文的课堂教学中所占的比重最大,阅读教学是小学语文教学的重要组成部门,是培养学生听说读写等各种能力的重要环节.对于开拓学生的视野和发展学生的智力,对于学生世界观的形成、道德品质、意志品格的培养,都有很大的作用.下面,笔者就结合自己的教学情况,就小学语文阅读教学中动手能力训练的有关问题谈几点看法.     

经济管理类学生实践能力培养探讨

本文归纳了经济管理类学生实践能力的现状.分析了经济管理类学生需要的实践能力构成.探讨了以加强认识实习开始的,贯穿学习全过程的,以开展速算、速记.社会调查等针对性实践能力训练为配套的系统提高经济管理类毕业生实践能力的措施.     

对提高测绘实验教学质量的探索

高等学校实验室是进行实验教学，开展科学研究，培养科技人才，推动科技发展，理论联系实际的重要基地，是培养高级应用型社会主义现代化建设人才的重要场所。各门课程所开设的实验课，对于巩固和加强所学的理论知识，掌握实验技能和测试技术．培养学生的动手能力、分析问题和处理问题的能力，提高学生的综合素质，均具有十分重要的作用。实践证明，在深化实验教学改革中，根据实验室的实际情况和专业特点，探索出一套行之有效、灵活多样的教学方法，对于提高实验教学质量非常重要。     

黄河农场

<正>编前语:李林的摄影深受德国理性主义的影响,并且从上世纪60年代的"新地景主义"和"新彩色"摄影汲取营养,形成了自己冷静而内敛的风格。不过这种风格并没有让他对故乡的浪漫深情受到中和或者稀释,相反,他的视觉表达更加深沉和冷     

浅析培养高中生学习生物的兴趣

要采用多种多样的教学方法，激发学生学习生物课程的兴趣，通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点。注意与学生的双向交流。发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题。     

上穷碧落下黄泉 动手动脚找东西——“我历史”,亲口尝尝梨子的味道

揭示历史真相,是所有史学家的共同心愿,也是读者对史学家的基本要求。但是,历史真相就像云中月、雾中花、梦中景一样,似真似幻,扑朔迷离,往往难见其庐山真面目。有些人正是利用读者的好奇心、求知欲,挂羊头、卖狗肉,打着＂揭秘＂、＂解密＂的幌子,东抄西摘,有意兜售假冒伪劣的＂历史真相＂,＂假做真时真亦假＂,形成了一股屡禁不止的坏学风,让读者苦不堪言。在求真与防假之间,我们能做些什么呢？     

读自己编的书

我喜欢读书．我读的书除了买来的、粗借的外，一部分就是自己的剪报本。     

自己动手计算β系数

由于从外界及时获得β系数目前还受到限制,影响了我们采用β系数确定折现率.为解决这个问题,本文提供了一种替代方法,即选择可参照的上市公司的β系数来间接确定所评估企业的β系数.这种方法可以帮助评估人员达到比较客观地确定折现率的目的.本文以实例说明了具体的计算过程.同时,对这种方法使用时所受的限制和有关注意事项作了说明.     

膝盖下面的黄金

我不是写小说的。一直都没把自己当作是个写什么的,只有在报社做记者的时候,身份明确,现在不做记者了,想想令后,对于我来说好像也没什么可值得做的,只有回到人生的原点,认认真真做人。     

对美术教育中手工教学的几点思考

作为美术教学中的重要内容,手工教学对学生美术技能的提高、创作热情的激发和心理品质的培养都有不可或缺的重要意义,教师应充分调动学生的积极性,让每位学生都动起来主动参与到手工教学中.