浅谈表场学生的策略

在教育教学过程中，表扬是对学生优点、美德或成绩公开赞美的一种激励手段。它作为一种有声的“阳光”操作工具，应发自教师的心灵深处，是情感态度自然而然的流露和表现。笔者以为，只有在真诚、具体、准确、合理以及适时的基础上，表扬才能发挥其固有的魅力。     

做有思想的教师

作为一名中学语文科的教师,应更深刻的明白,引导国家未来的建设者,我们既教书也育人。关心关注我们的花朵,让每一个学生都能尽其所能的成长起来。是教师最大的职责和快乐。关心关注每一个成长中的学生,文章将重点从改进后进生入手。     

批评不客观，赞美无意义

较之往年,今年各级党组织的民主生活会给人一种返璞归真的久违感,批评与自我批评利器的作用充分发挥,一改此前表扬与自我表扬的评功摆好会做派,党员间丁是丁卯是卯,有一说一,就事论事,不掺私心,不扯恩怨,赤诚相对,本着团结——批评与自我批评——团结进步的目标,对彼此存在的亟须改进提高的问题和不足知无不言、言无不尽。这一转变引起社会高度关注,赢得党内外一片喝彩。     

批评学生的艺术

常听有的教师说：“某些学生。你越批评他，他越不听，批评后他还我行我素，更有甚，你批评他，他还有反感情绪。”在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这并不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上，批评同表扬一样．都是班主任教育学生采取的一种手段，爱听表扬的话是学生的共性，     

好习惯——终生受益

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说。只有一句话，就是养成良好的习惯……”作为教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是做了一件使学生终生受益的事。现针对如何做好这件工作进行探讨。     

2008年度深圳证券交易所营运中心建设项目先进合作机构及先进个人、受表扬合作机构评选

营运中心根据各合作机构工作质量、进度等指标，以合同为依据，共评选出深圳证券交易所营运中心建设项目2008年度先进合作机构10名，合作机构先进个人16名，受表扬合作机构17名。     

表扬与批评中的学问

<正> 表扬是鼓励、促进和引导。 一是善于寄希望于表扬之中。经验丰富的上司,面对下属的不足,一般不会轻易说:“希望你……”,而往往是把这句话留在下属因某方面的工作做出了成绩受到表扬     

巧打杂,三成实习生得到认可

寒假即将来临,又到了一个实习旺季。每每这个时节,都有一群初出茅庐的年轻人走向工作岗位,开始了他们的职业试水生涯。第一次带你的老师、第一次参与的项目、第一次合作的同事、第一次挨批评、第一次受表扬,那些新鲜热辣的实习感受都会沉淀在心底,历久弥新。     

有感于“不要光表扬政府”

2013年未,一条新闻吸引了记者的眼球。李克强总理在天津考察,在视察一家民营企业时,李克强丽对企业不断对政府的表扬,三次打断企业负责人的汇报,不断追问,“哪些政策可以调整”,不要光表扬政府,要承认我们的行政审批和发达国家比做的不够好。这些问题一定要改进,耍适应企业的发展。现存改革已经进入深水区,要敢于啃骨头。     

表扬，进入“隐身”时代——管理者，请留意你的夸奖

当赞美的力量被无数管理者深信不疑,将其视为激励法宝时,作为管理老也广．定要小心它的负作用。适逢年底,正值进行年底总结、开始新年激励之际,但是当管理者面对在赞美声中长大的新生代员工时,显然是老革命遇到新问题。在新一代员工中_你会发现他们的沟通更为真实和坦承,甚至以“挤兑你就是帮助你”的方针与人交流,认为‘领友’才是最亲密的关系。我们不得不承认,新生代员工中有相当一比人的特质便是内心强大,有良好的自我评价和认知。因此,外界评价并不一定能成为最重要的驱动力。