政府采购中寻租行为的经济学分析

政府采购中项目剩余和信息不对称的存在,加之市场发育不完善,导致寻租行为的产生。公开交易信息,加大寻租成本,建立事前监督、事后惩罚制度,是遏制寻租行为产生的重要手段。     

经济哲学的人学路径研究

“人”的研究是实现经济学与哲学互通,深化经济哲学研究的一条必要且可行的途径。经济哲学通过研究“人”弥补了经济学的“人学”之不足;哲学内含丰富的“人学”内容为经济哲学研究“人”提供了丰富的理论资源;经济哲学要在把握其交叉的学科特点和联系当前重大经济事实的基础上展开和深化对“人”的研究。     

中国经济学教育面向新世纪的思考

回顾建国以来我国现代经济学教育走过的道路,要对新世纪中国经济学的教育进行展望,中国经济学教育界有一个基本的问题需要澄清,这就是什么是“经济学”。作者从经济学发展的历史轨迹中去寻找答案,认为所谓的“经济学”实际上是一个由问题、工具、理论等三个不同阶段构成的生动的“过程”。借助这个“过程论”,作者分析了中国经济学界的一些问题,并据此对新世纪中国经济学的教育进行了展望。     

国内生产总值的生态经济学剖析

国内生产总值(GDP)作为国民经济核算的主要方式,具有其重要性,同时也存在一定的问题,特别是在生态和环境方面。中国政府在进行十二五规划时,淡化了对GDP增长速度的要求,而强调宽容性增长,重视并着力解决民生问题,符合中国社会发展的趋势。但是GDP作为衡量国民经济发展的重要指标,今后仍将会发挥其重要作用,需要进行全面研究,并寻找改进的方式。因此,文章在文献综述的基础上,阐明了GDP产生的背景和内涵,指出了GDP在衡量社会经济发展中发挥的作用。同时,指出了GDP在衡量国家或地区社会经济综合发展方面的局限性,重点指出了生态和环境领域的问题和认识上的误区。最后,根据国内的研究情况,并结合我国具体国情,提出了一些改进和替代方面的建议。     

论“互惠性”假设对“经济人”假设的非理性冲击——基于委托代理模型的分析

互惠性偏好是行为经济理论中的一个重要研究领域,对传统的理性＂经济人＂假设提出了现实性的挑战。借助于激励理论中的委托--代理模型,通过互惠性假设下与＂经济人＂假设下的博弈均衡解的对比分析可知,新古典体系中的最优契约均衡存在着帕累托改进的可能。互惠性行为下的经济收益可以大于自利性行为下的经济收益,经济个体可以通过经济行为的调整与分配机制的变更来获取更大的利益,并促进组织利益、群体利益与社会利益的扩张。研究表明,长期在经济理论中居于主导地位＂经济人＂假设在现代经济社会中的实践性日渐衰退,包括＂互惠性＂假设在内的非理性假设存在着较高的现实意义。互惠性理论的提出不仅动摇了传统经济理论的基础,也促进了管理理论与管理行为的变革。互惠性理论从一个侧面为行为经济学提供了坚实的理论基础,巩固了行为经济学在现代经济理论中的卓越性地位。     

财政支农的市场一体化效应及其政策

以增加农民收入从而支撑具有产业、区域特征的市场一体化为视角,对财政政策不同的支农方式和支农工具所产生的不同的农业市场一体化效应进行了分析,认为直接收入补贴明显好于价格支持;间接支农优于直接支农;而且不同的支农项目对市场一体化的促进作用差异显著。为此,提出了逐步减少价格支持,增加直接收入补贴,增加财政间接支农力度,引导农业生产要素多渠道利用,促进农业系统内外部合作,重视三农无形资产,建立适当监督机制等政策建议。     

虎门港对东莞沿海片区经济发展的影响及对策研究

开发虎门港是东莞市委市政府在新的经济发展条件下的重大战略决策。沙田、麻涌港区是虎门港口的核心港区,港口资源是东莞沿海片区经济发展的最大比较优势和核心战略资源,虎门港的开发建设给东莞沿海片区提供了重大的发展机遇。充分利用港口资源,发展港口经济,促进经济实现跨越式发展是东莞沿海片区在新的历史条件下的必然战略选择。     

汽车产业拉动“泛长三角”地区经济发展的对策分析——以安徽省为主要研究区域

经济发展规律告诉我们,一个地区的发展会随着发展规律向周边地区扩张。＂泛长三角＂概念的提出给了安徽一个绝佳的发展机会,以安徽地区为主要研究对象,分析汽车产业的现状,探讨＂泛长三角＂地区汽车产业的发展。     

复杂视域中的适应性效率与后危机时代的经济发展

全球金融危机凸显出经济的复杂性本质,人们终于认识到＂适应性效率＂而非＂资源配置效率＂才是长期经济增长的关键。基于复杂性思想,本文系统梳理了诺思适应性效率理论并弥补了其不足,并据此对后危机时代的经济发展提出了对策。     

培养学生的逻辑思维能力——西方经济学教学之难点分析

西方科学研究注重逻辑思维能力,而习惯于直觉经验性思维方式的中国学生在学习西方经济学的过程中感到“非常难学”。尤其是地方高校的财经、管理类学生本身的数学基础相对薄弱,班级中存在相当比重的文科学生,这使西方经济学的教学可谓“难上加难”。教师在教学过程中有必要对基本数学概念进行再梳理、做好与数学理论的衔接工作、进行图形板书化解抽象问题以及更多地利用生活案例加强学生的逻辑思维能力,提高西方经济学的教学效果。