日本玩具市场规模达9520亿日元

在穆斯林世界抗议欧洲报纸刊登亵渎伊斯兰教先知穆罕默德讽刺漫画的风潮中,伊朗日前对本国民众喜爱的丹麦点心开始了“更名行动”。现在伊朗商店货架上出售的再也不是“丹麦甜点”,而是“先知穆罕默德的玫瑰”。     

诚实守信：市场经济健康发展的保障

江泽民在党的十六大报告中说：“以诚实守信为重点，加强社会公德，职业道德和家庭美德教育”。诚实守信是中华民族的传统美德，也是市场关系的基本准则，是市场经济健康发展的保障。我们必须把江泽民同志的讲话落到实处，把诚实守信这一传统美德发扬光大，以保证我们社会主义市场经济健康发展。     

远战化作战方式发展趋势

所谓远战是指作战双方在不直接接触条件下的作战行动，也称为“非接触性作战”、“脱离接触远程打击”或“超视距作战”。随着科技的飞速发展，远程精确制导武器不断涌现，他们不仅有效打击距离大，而且能从不同高度，甚至紧贴海面以超音速、超低空飞向目标，实施打击。从而也在一定程度上改变着传统的作战模式，使战术理论以及兵力兵器的配置都发生了一系列的重大变化。     

外商怒告福州市政府索赔9亿

中外合作企业福州鑫远城市桥梁有限公司(以下简称福州鑫远)最近将福州市人民政府告上了仲裁庭,要求福州市政府返还总额达9亿多元人民币的投资本金和投资补偿款。状告的理由是政府没有履行7年前的承诺,致使外商数亿投资血本无归。     

浅谈高校学生评教的弊端

站在学校的角度来说,学生评教的目的是促进教师的教育教学水平,对领导了解与管理教师教学业务也有一定帮助。但是在实施过程中,随之而来的争议也一波未平一波又起。到底学生评教存在哪些弊端呢?     

“学生评教”是有效的制度设计吗

由学生评定教师授课质量，是我国高等院校普遍实行的一项教学管理制度。按照这项制度，由学生对授课质量给出分值，教育管理者根据分值对教师进行激励和约束。从表面看，这是一项有效的制度设计。因为把教师授课看作是一件教育产品，就应当有一个定价机制。学生对授课给出的分值类似于给教育产品定价，学校根据教师创造的产品价值进行物质奖励和精神激励显然是理性行为，     

建立科学的教学质量监控机制实行客观公正的评价体系

大学生作为主体参与教师的课堂教学评估,是近年来我国高等学校普遍采用的方法。为了保证教学质量,国内外大学都将大学生参与教师教学评价作为大学评教的一个重要组成部分。但教师对学生评教的做法还不大能接受,认为学生没有资格对老师进行评价。因此,在推行学生民主评价教师教学质量的实践中,用发展的标准去完善评价指标和内涵,真正建立民主、科学、有效的评教体系。     

从合作到融合：实训基地内涵创新文化的变迁路径

实训基地建设是一项校企共同参与的制度安排,包括外部环境、共建主体、共建方式、合作理念四个关键要素。通过梳理新中国建立以来我国实训基地这一创新制度的演变历程,归纳得到实训基地创新文化的发展经历了“以器促道”—“以道促器”—“道器共促”三个阶段。融通创新背景下,产教融合实训基地的共建共享,存在于创新环境和创新组织模糊的中介层次上,需要帮助参与主体在不确定创新环境中寻找规律,最大限度挖掘蕴含个体目标的整体目标。与之相匹配的是“道器相融”的创新文化,通过协调保守与思变、共性和个性,促进实训基地成为创新人才的补给站和强大的智力库。     

高职教育“四实一体”产教融合人才培养模式构建——以传播类专业为例

基于实体基地,与区域内外实体企业合作,引进实际项目,指导学生进行实际操作,集成产学教研服创等众多功能,形成专业（群）综合体,改变传统教学模式,构建契合数字媒体工作形态和教学需求的、独具特色的“四实一体”产教融合高职人才培养模式,可以切实培养符合数字经济发展和媒介新业态需求的技术技能人才,赋能区域传统产业振兴,助力清朗网络空间营造。     

产教融合背景下高职院校直播人才培养模式研究

当前直播领域技能呈系统化发展,产业链逐步成熟,高职院校应以产教融合的形式紧跟社会新趋势培养人才。本文基于大学生直播参与情况,并结合目前高职院校培养直播人才的现状与困境,提出从产教融合的培养形式选择、课程体系的优化和实训室的建设三方面来构建人才培养模式。