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根据心理学的观点,学习是一个信息加工的过程,作为信息加工的最终结果,人们获得了知识并且将它存储在记忆中,反之则将其遗忘。著名心理学家艾宾浩斯根据实验总结出遗忘规律,遗忘是先快后慢的。本文围绕艾宾浩斯遗忘规律来探讨信息技术课程教学中的记忆方法,及时复习和掌握规律,由此来提高学习效率,达到事半功倍的效果。 相似文献
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长期以来,很多人认为中国学生的英语学习不但耗时而且低效,没有取得很好的效果。这其中,英语的学习,尤其是词汇记忆成为学生和教师共同面临的难题,而英文词汇量大且有别于中文的象形文字记忆难,很大程度上是由于现阶段的英文教科书缺乏衔接。艾宾浩斯(Ebbinghaus)在1885年发表了他的研究成果,这使他成为了第一位对记忆这一高级心理过程进行科学定量研究的心理学家。根据艾宾浩斯遗忘曲线,人们可以得知人类是如何遗忘的,这个遗忘曲线认为如果不及时复习学过的知识,遗忘的速度会很快,从而说明了复习对学习和增强记忆的重要性。因此,为了改善当前中国英语的学习,提高学习效率,增强学生词汇记忆,教育工作者应该参照艾宾浩斯遗忘曲线和韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的衔接理论合理编写教材。本文旨在说明,如果教材编写得当,当前中国英语教育将得到很大改善,学生学习英语的效率将大大提高,往日学生死记硬背的状况也会得到改善。 相似文献
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品牌及其核心价值越发重要。品牌的存在从根本上来说就是因为人们有记忆的能力。追根溯源,可运用艾宾浩斯遗忘曲线探索消费者记忆与品牌传播的联系,以及品牌核心价值的心理科学理论依据。 相似文献
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品牌的存在从根本上来说就是因为人们有记忆的能力。对于品牌及其核心价值的重要性,当前的研究多从其效用上来论述。而本文运用艾宾浩斯遗忘曲线研究品牌传播长期效果的成因,探索消费者记忆与品牌传播的联系,绘制了具有长期有效性的品牌传播的艾宾浩斯遗忘曲线和长期时效柱状图,以深刻认识品牌核心价值的重要性,论述了必须具有核心价值的品牌才能够在消费者心中留下长期的深刻印象,并提出两个保持品牌传播长期有效性的原则。 相似文献
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在高校科研团队内隐性知识传播在研究生的培养过程中扮演着重要的角色,因此研究隐性知识在高校科研团队内部的传播机制和影响因素尤为重要.针对以往隐性知识传播考虑因素不全面以及遗忘率设置为常数的问题,首先阐述团队录取率、流出率、再学习率和Ebbinghaus遗忘函数对隐性知识传播的影响,接着构建包含隐性知识未持有者、隐性知识持有者以及隐性知识免疫者在内的SIRS传播模型,列出隐性知识传播的微分动力学方程;最后,利用MATLAB对模型进行仿真研究.结果表明:低录取率和高流出率不利于团队内部隐性知识持有者人数的稳定,而过高的录取率会使团队内的隐性知识持有者的人数达到最大值;随时间变化的Ebbinghaus遗忘函数会影响隐性知识持有者的人数,一般在4~5d后隐性知识持有者遗忘知识;再学习率的改变对隐性知识免疫者的影响最明显. 相似文献
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消费者在接触、注意和理解产品信息时往往并不做出购买决策,而是在需要进行购买决策时再通过回忆来提取储存在脑中的信息,去支持最终的购买决策。因此,让消费者记住产品的相关知识,并能有效地将相关知识保持在大脑中,在需要时能及时提取,是营销人员需要思考的关键问题。遗忘理论提示了消费者信息遗忘的原因,通过对遗忘理论的深层探究,可以启示营销人员更有效地开展营销工作,帮助消费者记忆产品知识。 相似文献
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魏钟 《南京财经大学学报》2003,(5)
词汇教学是大学英语教学中至关重要的一个环节,本文分析说明了如何应用教育心理学中的遗忘和迁移原理促进词汇教学,提高学生的词汇量。 相似文献
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国际注册内部审计师(CIA)考试是国际内部审计师协会(IIA)对全球内部审计人员进行的执业认证考试,因其注重测试考生解决实际问题的能力而受到世界各地审计专业人士的广泛关注。我国是一个典型的应试型教育国家,人们更习惯于通过熟记教材内容的办法来应考。然而,这种应考策略在CIA考试中难以奏效,原因在于传统考试注重对知识的熟悉和掌握,而CIA考试有大量的案例题型,更注重知识的运用。此外,也存在翻译等偏差,致使一些 相似文献
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自我激励在现代人力资源开发中扮演着关键性的角色。随着知识经济的到来,帮助员工实现自我激励显得尤为重要。文章将遗忘曲线引入到激励中,构造了培养自我激励的强化模型,以期为组织培养员工的自我激励提供借鉴。 相似文献