学知不足 业精于勤——宁波大学商学院教授张琴素描

张琴,1975年5月出生于浙江省宁波市鄞州区。2010年6月她从四川大学世界经济专业博士毕业,2012年9月至2013年1月作为访问学者赴美国南方理工州立大学进行研修。现为宁波大学商学院教授,硕士生导师。作为一名大学教师,教学与科研始终是张琴的主要工作。近年来,她先后承担了金融学专业本科生《商业银行经营管理》、《跨国银     

央企员工持股试点谨慎启动

《意见》对于新一轮开展员工持股试点给出了诸多限制,虽然在改革的力度方面不如预期,但是基于央企的实际情况,有其必要性与合理性国务院国资委全面深化改革领导小组召开第十八次全体会议审议了《关于实行员工持股试点的意见》,此次推行员工持股的试点企业将主要在商业一类企业中选取,"存量不碰"是这次员工持股方案的一条红线,员工持股的总比例不能超过25%、个人持股比例不能超过5%。这标志着停滞11年之久的央企员工持股终再次启动。业内相信,员工持股的推进不仅可以避开现在的央企对于高官薪酬的限制,也能规避由于央企工资总额控制造成的激励不足的现象,而更大的意义在于能够更好的实现股权多元化,促进公司治理的进步。     

以专业应用为导向的“计算机基础”课程教学模式改革探讨

文章围绕培养计算思维能力、服务农林院校的创新型人才目标,以农林院校各专业实际应用为导向,根据各专业自身特点和学生培养目标的要求,以及"计算机基础"课程的知识体系、教学内容及教学对象等实际情况,充分利用多元互动式的多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,整合多种优质教学资源手段,发挥自主学习优势,构建了一种学思结合的多元交互式的大学"计算机基础"课程的教学模式,同时探讨设计了以专业应用为向导的"计算机基础"课程体系和具体教学实践方案。     

关于推进县域个人助业贷款有效发展的思考

为进一步提升"三农"金融服务水平,有效发挥个人贷款对"三农"发展的拉动作用,积极配合"三农"板块做好县域资产业务,促使"强县弱行"尽快升级进位,本文就如何推进江苏农行县域个人助业贷款有效发展作如下思考。     

构建会计学专业实践体系促双创能力提高

当前社会需要双创能力人才,本文从会计学专业人才需要掌握的通识能力、专业基础能力、专业核心能力、拓展与创新能力四个方面,提出了建立基于"双创能力"的实践课程和专业人才培养体系,便于"双创"教育的顺利实施。     

高职电子电信专业C语言教学改革与实践

本文以西安职业技术学院为例,分析了高职电子电信专业为背景C语言课程的教学现状,提出了改革措施:明确教学目标,凸显专业特色;备好第一堂课,激发学生学习兴趣;改革教学模式,更新教学内容;采取开放性考核方式。实践证明,这些措施有效提高了教学效果。     

工科专业研究性教学的探索与实践

深化高等教育改革的背景下,研究性教学是培养工科创新型和应用型人才的有效途径。分析研究性教学模式的基础上,对工科研究性教学现状、研究性教学途径进行了探讨和总结。针对工科专业的特点,从研究性教学的保障体系,教学方式和课堂教学内容的选择,实践研究性教学,创新活动平台和考核方式等方面进行研究实践。教学实践表明,研究性教学能有效的提高学生学习自主性和参与性,符合工科专业培养综合应用和创新能力素质人才的目标。     

独立学院ACCA专业建设探讨--以广东财经大学华商学院为例

本文以广东财经大学华商学院ACCA创新实验班为例，从独立学院ACCA专业建设的现状出发，指出独立学院ACCA专业建设存在的不足，并从培养目标、课程设置、师资队伍、实践活动、教学条件等方面提出改进建议。     

辽宁省灯塔市农机合作社探访

正"学以致用,知行合一"一直以来都是社会对于大学生提出的实践要求,近年来从政府到社会也一直致力于为大学生创造更良好的就业、创业环境。利用假期我们的调研团队实地探访了沈阳农业大学工程学院应届毕业生郑志瑶的合伙创业企业——灯塔市大河南镇新光村农机专业合作社。新光村坐落于灯塔市区以北约5公里处,比邻京哈铁路、     

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