浅论企业文化是构建和谐企业的重要内容和必要条件

企业文化是企业的灵魂,是员工思想、行为的依据,是企业实现持续发展和员工个人成长进步的精神纽带。没有员工精神和文化上的和谐,企业的和谐发展就没有思想根基,建设和谐企业也就无从谈起。就企业文化与和谐企业的关系来讲,企业文化首先是被广泛认同的和谐文化;企业文化必须始终坚持以人为本,尊重员工的文化主体地位;企业文化容和必要条件。     

通过班级集体进行德育教育

百年大计，教育为本。教育的成败直接关系到民族的前途与国家的命运。现在在校的青少年是祖国的未来和希望。我在教育教学实践中更深刻地领悟到：国将兴，师任重。在多年来的班主任工作中，我逐渐体会到：要使每名学生都能茁壮成长，在德、智、体、美、劳诸方面全面提高，班主任必须注重建立一个坚强的班集体。班级的好坏与个人成长的关系十分密切。在一个好班里，后进的学生也容易进步，在一个乱班里，较好的学生也会被带坏。     

参加直销是个人成长的机会

内地的直销管理法规即将出台，大部分的人都很关心规定的宽严，奖金比例的上限百分比，以及首批发放的执照有几张。但是，笔认为更应该关心的是法规出台之后，直销市场的秩序是否能上轨道，直销公司和直销商是否都能奉公守法，直销会有怎样的发展前途。     

浅谈保险企业文化建设

文化是一个国家、民族的灵魂,企业文化是行业的精神脊梁和旗帜,保险企业文化则是保险行业的灵魂和精神支柱,它是在保险业长期经营运作过程中被企业员工至少为大多数人员共同认知并遵循的极具个性意识及内涵的物质形态和精神财富的总和,是保险企业实现持续发展和员工个人成长进步的精神纽带。要搞好保险企业文化建设,笔者认为要做到以下三个方面。     

制约个人成长的15种能力

无论在内企，还是在外企，凡是成功人士（以下简称他）的身上都有独特的个人能力和人格魅力，这是旁人所缺乏的。他的成功决不能简单地归结为机遇好。这些能力可概括为：[编者按]     

个人成长与专业成长——以社工教师的“交互反思性”教学为例

社工专业因其独特的价值理念及其强烈的实践色彩而对专业教师提出了严格的要求。本文即以社工教师"交互反思性"教学模式研究为例,探讨社工专业教师如何根据专业特性并依托课堂教学,进行自我与专业探索以获得个人与专业的共同成长。     

他们在东宇工作的理由

提到理由，想起了《普通逻辑学》里的因果推论，于是列下一个三段论：大前提：个人成长需求满足能使人踏实热情地工作；小前提：企业提供满足个人成长需求的条件；结论：个人能在企业中踏实热情地工作。     

力戒浮躁，善于守拙

浮躁，是事业发展的拦路虎、个人成长的绊脚石。不知有多少人因为浮躁而招致了失败的厄运。心态浮躁，就会产生急功近利的思想．就可能被一些表面的东西所蒙蔽，不能冷静地看问题，当然也就不能脚踏实地地解决问题。“只想作花不想作叶，心情像风中的野草摇摆不定”，正是浮躁者的肖像。     

珍惜“挨训”的经历

每个人都有各自的成长故事,不同的成长空间可以历练出不同的人。虽然每个人的成长经历不同,但恐怕大多数人都有过"挨训",的经历,甚至有的人正处在天天"挨训",之中。其实,这并不是一件坏事。综观古今中外所有的成功者,鲜有一帆风顺之人,他们每个人在成长的过程中,都难免会有"挨训"的经历,只是每个人对"挨训"的态度不同,理解不同,也就产生了不同的记忆。而有一点是肯定的,"挨训",是成长和成功的一个有益过程,正所谓"吃一堑,长一智",通过挨训,才能够明是非,知哲理,     

尝试教学理论在幼教中的探讨

幼儿阶段是一个人成长的关键时期，俗话说；“三岁看大，七岁看老”。素质教育的奠基工程就在幼儿园。幼儿教育最重要的是培养一个人的尝试精神。尝试是创造的前提，任何发明创造都是从尝试开始的，所以在幼儿教育中开展尝试教学活动是势在必行的。这样从小培养幼儿“试一试”“我能行”敢于探索的精神，对他们长大以后，遇到不懂的事物，敢于大胆设想，才能更好地发挥其创造性，成为国家栋梁之材。