市场动态

江苏省中小企业突破资金瓶颈的金融支持项目据了解,为拓宽中小企业融资渠道,从今年3月份起,由江苏省中小企业发展中心牵头,借助与中小企业联系紧密等有利条件,组织推荐企业,支持国家鼓励发展的产业和项目,广东发展银行南京分行和江苏省信用担保公司根据被推荐企业情况,确定贷款和担保对象,三方共同努力解决中小企业融资难题。这一项目启动后,共征集申贷项目近300个,并对其中80多个重点申贷项目进行了评估咨询。广发行南京分行已对5家申贷企业完成了最后审核评估,发放贷款近1亿元,另有5家企业待审,审贷金额约5000万元;江苏省信用担保公司已对…     

领导、追随与社群合作的集体行动：基于公平相容约束的扩展

本文基于公平相容约束扩展了朱宪辰、李玉连（2007）的模型，扩展后的模型更具有现实解释力。集体行动能不能实现，除了要考虑组织者和参与者的个体理性约束以外，还必须考虑组织者和参与者的公平相容约束。符合组织者的个体理性约束但不符合其公平相容约束的集体行动照样不能实现。而且，搭便车者的破坏性作用是不容小视的。     

如何使思想政治工作入情入理

思想政治工作的针对性、主动性的最终目的是为了提高实效性。那么如何使思想政治工作增强实效性，做到入情入理呢?笔者认为，应当坚持以下几点：     

企业并购中的文化整合

文化不是一种个体特征,而是许多人共有的心理程序。当并购发生并给目标企业的文化带来威胁时,人们立即会产生一种对自身企业文化的强烈认同,保护自己的文化,以抵制的心态来反击文化的入侵,从而直接导致了文化的冲突。并购中出现文化冲突是不可避免的,但是如果处理不好,它就会侵蚀企业的发展,最终导致企业的经营失败。因此,企业在并购中要努力寻求化解文化冲突,实现文化整合的方法。一、企业并购中的文化冲突并购中企业文化冲突是指企业并购过程中两个不同特质的文化在相互接触、交流过程中产生的对抗和竞争。并购中的文化冲突主要表现在以下…     

云南个私经济实验区的实践及启示

党的十六大指出:″必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展”,为大力发展非公有制经济指明了方向。2003年4月7日,“云南省加快发展非公有制经济工作会议”在昆明召开。会议提出,加快发展非公有制经济要力求政策上有新突破,扶持上有新举措。近五年来,云南在促进非公有制经济发展方面,出台了一批政策措施,扶持了一批好的项目和企业,推动非公有制经济参与国企改革,建设了一批个私经济园区。1999年,云南省政府批准成立了开远市、腾冲县、华坪县、隆阳区等四个个体私营经济实验区。到2002年上半年,4个实验区共完成投资16.65亿元,完成主…     

树立服务意识 广开就业渠道 全面做好再就业工作

龙江县的工商业较为发达，但是在经济体制转轨过程中，在激烈的市场竞争中，大部分企业关停或倒闭。造成下岗失业人员增多，就业岗位严重不足，县域就业形势十分严峻。面对这种情况，县委、县政府把开发就业市场、拓展就业渠道作为突破口，狠抓就业和再就业工作。几年来，通过机关事业单位清岗腾岗、开发公益性岗位、发展社区服务业以及劳务经济、个体私营经济和引资启动生产等渠道，累计安置就业再就业3．5万人次。就业率达到75％。     

员工职业生涯规划主动性研究

本研究在理论分析的基础上,探讨了员工的职业生涯规划主动性及其影响作用。通过问卷调查 法对企业员工的职业生涯规划相关问题进行实证研究的结果表明,员工若对其个人的职业生涯规划有良好 的了解和认识,职业生涯规划的主动性就强,进而能够减少他们从工作中感受到的压力,增加个人信心,并为 组织的柔性发展创造有利的条件。     

认真学习贯彻十六大精神促进个体私营经济新发展

一、十六大对个体私营经济发展的深远影响党的十六大的胜利召开，向全世界宣示了中国特色社会主义伟大事业进入了一个崭新的阶段。为了加快我国现代化建设步伐，全面实现小康社会，党的十六大对非公有制经济的发展，特别是对个体私营经济的发展浓墨重彩地进行了描绘，对个体私营经济的发展将产生重大的深远的影响。（一）十六大给个体私营经济吃了“定心丸”。十六大给非公有制经济两大肯定：一是经济制度上的肯定——非公有制经济是中国社会主义初级阶段基本经济制度的重要组成部分；二是政治地位上的肯定——改革开放以来出现的新的社会阶…     

试论特许经营的若干法律问题

特许经营作为一种新型的营销模式,其核心就是知识产权个体权利的集中许可使用.由于在特许经营中,商标与商号之间的法律冲突较为突出,而特许经营中的限制竞争及责任分担问题,则是特许经营发展过程中遇到的新问题,因此,笔者将在本部分就国内特许经营企业中涉及到的该等问题进行重点分析.     

以情激趣，让生活走进数学课堂

兴趣是孩子最好的老师，是推动孩子学习的内在动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而，在数学教学中要培养学生的学习兴趣，应充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。通过比较、实践、构建数学思路等方法，有助于突出教学重点，