加大扶贫开发力度积极建设和谐社会

我国政府历来十分重视解决贫困人口问题。在去年召开的全球扶贫大会上，中国政府承诺到2010年基本解决贫困人口的温饱问题。为此，国务院总理温家宝在七届全国人大三次会议上作政府工作报告时强调增加扶贫投入，积极帮助贫困地区群众脱贫致富。2004年，我国农村收入668元以下的绝对贫困人口比2003年减少290万人。人均收入924元以下的低收入人口比2003年减少640万人。这是近5年来全国贫困人口减少幅度最大的一年。但是应该看到，目前中国贫困人口还有2610万人，并且出现一些新的问题：贫困人口脱贫后又返贫现象严重，贫困农民与一般农民的收入差距进一步拉大等。贫困问题的存在，既不符合科学发展观协调、统筹、共同发展的要求，更有碍于社会和谐和共同富裕的实现。     

多角度审视西部信贷配置失衡与信贷吸引力缺失

本以遂宁市为实证，从经济结构，投资环境，金融管理体制等三个角度由此及彼地审视了西部地区信贷资源配置和信贷吸引力出现的六个失衡与缺失，深入地探寻西部地区调整经济结构，优化投资环境，创新金融管理体制的思路，进而提出了整合优化信贷配置，增强信贷吸引力，多方联手打造西部信贷“磁场”的具体对策。     

我国教育产业未来十年的需求规模预测--我国教育产业受教育人口的预测模型及结果

教育的对象是人，受教育人口是教育产业的最主要和最基本的单位。本文主要从人口发展和教育的基本特征出发，运用人口预测模型和先进的灰度预测模型对我国教育产业未来十年内，各阶段受教育人口的数量进行了预测，得出了较为准确的数据，对我国教育产业化改革具有一定的参考价值。     

入世后两岸四地人才资源投入产出模型理论分析

人力资源是最重要的生产要素，两岸四地人才流动极其频繁，入世后这种趋势进一步加剧，可以尝试建立中华地区人力资源投入产出模型，用于分析两岸四地经济、社会、人口等关系，从而为中华区域经济发展发挥更大作用。     

当前的就业压力与增加就业的途径

创造有利于扩大就业的宏观经济环境,健全和完善劳动力市场体系,制定有利于扩大就业的各类政策,对失业者提供救助和必须的社会保障……     

乐山市第三产对地方财政的贡献分析

近年来，乐山市第三产业取得了长足进步．第三产业对财政的支持作用日益显现。但从总体上看，乐山市第三产业还存在发展不够、后劲不足、水平不高、结构失衡等问题，与先进市州相比，还存在较大差距。因此，剖析当前乐山市第三产业发展过程中存在的主要矛盾和问题，提出加快第三产业发展的对策措施，对促进乐山市财政收入再上新台阶、增强综合经济实力具有十分重要的意义。     

国外石油化工安全管理系统的进展

20世纪的科学技术的确推进了国家的发展、经济的繁荣和工业的进步,但也造成了能源的大量消耗。人口密集,环境破坏,机器的大量应用以及产业的高速发展又伴随着潜在危险性的增加,健康、安全、环境受到了多方面的威胁。仅技术系统方面考虑不周导致的事故就占人口死亡总数的4%。21世纪的科学技术不但为人类创造和带来的物质文化产品在性能、品质、经济性等方面是优良的,而且,必须创造人与环境、社会和谐的安全境界,即H ealth[H]、Safety[S]、Environm ent[E]。然而,依然存在对待安全的社会问题:生产和安全的优先地位顺序。通过统计资料显示,…     

舞钢市多方举措减轻农民负担

舞钢市位于河南省中部，市内平原、山区各占一半。辖8个乡镇、4个街道办事处，190个行政村，总人口32万，农村人口23．3万。自2002年实施农村税费改革以来，市财政局在市委、市政府的正确领导下，认真实践“三个代表”重要思想，采取多项措施，稳步减轻农民负担2031万元，总减负达88％。荣获了河南省人民政府表彰的“农村税费改革先进集体”。     

循环经济:我国标准化发展面对的挑战

我国要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，面对着我国既要经济“翻两番”实现现代化，又要保护赖以生存发展的生态系统两者之间的尖锐矛盾，选择什么样的策略，采取什么样的行动，     

人口规模与教育资源配置良性互动机制的动态仿真

我国人口规模与教育资源配置形成了恶性循环。以社会宏观动力学为分析框架, 基于2000—2019年面板数据,采用Vensim PLE软件,构建人口规模与教育资源配置互动机制系统动力学模型。研究表明：2024年开始,人口规模下降速度将逐年加快,教育市场将出现结构性萎缩,教育资源投入总量和速度将提高;人口规模对生产水平敏感;教育资源市场配置对人口增速、权力巩固程度、权力中心化程度、物力教育资源敏感。基于研究结论,提出两者良性互动的调适策略：保持经济高质量发展,降低生育养育成本;将生育权还给家庭,全面放开生育;巩固“双减”政策成效,引导教育需求;降低权力中心化程度,利用教育市场优势;加大教育资源投入,促进优质教育资源均衡。