论高等职业教育中的素质教育

高等职业教育应树立全面素质教育观念,学校在立足于培养学生谋生手段的同时,不能忽视学生未来的全面发展,因此,专业素质、人文素质、政治素质培养应贯穿于教育的全过程。     

人文教育与个性发展

基础教育课程改革努力改变长期以来我国基础教育忘记了学生的思想、感情、个性等精神世界,缺乏对受教育者灵魂震撼的现状,适应时代要求,培养人格完善、个性健全的新一代。为此,通过激发学生的情感和动机、发扬教学民主作风、利用隐性课程因素、在社会实践和交往中、提高教育者的人文素质等实践策略构建和谐校园,以实现基础教育的时代使命。     

贫困大学生思想政治教育中人文关怀策略研究

在党的十九大报告中,习近平总书记提出要将党的教育方针全面贯彻,将立德树人的任务落到实处,促进素质教育发展,力求为社会输入德智体美全面发展的高素质人才,建设社会主义新中国,实现人才强国。目前,我国对于教育公平问题的重视程度可见一斑,所以要推进高等教育公平,就势必要对大学生中的部分特殊群体予以特别关注。虽然思想政治教育中人文关怀程度呈明显的上升趋势,但是不可否认的是对贫困大学生这一特殊群体的思想政治教育人文关怀还远远不够。因此,为了将党的教育方针加以贯彻,将立德树人的任务落到实处,促进素质教育的全面发展,有必要明确地研究如何对贫困大学生实施思想政治教育的人文关怀。     

坚持以人为本 发挥思想政治工作优势 注重人文关怀 促进职工自由全面发展

思想政治工作的根本目的和基本功能就是进一步满足人的物质文化需要，改善和提高人的思想文化素质使人得到自由和全面发展。换句话说，就是思想政治工作肩负着关注入的自身发展，解读人生终极意义，构建人的精神家园，促进入的自由全面发展的终极使命。     

产业融合:大旅游视阈下的旅游产业发展

正趋势当前,产业融合已经成为经济社会发展的大趋势,旅游业呈现出融合化发展的大格局。基于大旅游的视角,旅游业的发展应坚持以农惠旅,以旅富农,实现旅游与农业的融合发展;以工助旅,以旅振工,实现旅游与工业的融合发展;以文强旅,以旅兴文,实现旅游与文化的融合发展;以科慧旅,以旅推科,实现旅游与科技的融合发展。     

试析江南人文特质之养成

江南地区（本文主要指长江以南的华东地区）作为我国发达地区,一向被认为是人文荟萃、钟灵毓秀之地,具有独特的人文气质。然而这里并不是自古天然就优越于其他地区,从江南地区发展历史来看,这一地区原属荆蛮之地。六朝以降,为避战乱,皇族与大批士人及平民南迁,带来了相对先进的中原文化。环水而居的自然环境、农耕文明的逐步传入、相对宽松的发展空间,使得之后的江南地区得以迅速发展,不断走向富裕昌明,江南人文特质也在此进程中随之养成。     

公告

《上海经济研究》是中国人文社会科学核心期刊、CSSI来源期刊并被列入中文核心期刊要目总览。本刊一贯坚持以学术为导向的正确办刊宗旨,侧重理论研究和方法运用     

当前高职院校人文素质课程考核评价现状及改革

<正>考核是对人的知识、智力、能力、个性和品德的测定,具有评定功能、诊断和反馈功能、教育功能和激励功能,课程考核评价是检验教学效果,改善课程设计,完善教学过程,提高教学质量的重要手段。因此,提高高职院校人文素质课程的教育效果,必须建立符合人才培养需要的、多元化的课程考核评价体系,促进学生形成高尚的人格、良好的职业道德素养以及自我发展能力,成为全面发展的"社会人"。     

加强对企业新入职大学生人文素质教育的意义及对策探析

加强新入职大学生人文素质教育,既能提升新入职大学生综合能力,又有利于增强新入职大学生职业操守,同时还能增强新入职大学生发展韧性和培育新入职大学生敬业精神。因此,企业必须充分认识到加强新入职大学生人文素质教育的紧迫感和重要性,建立新入职大学生人文素质教育培训体系,增强新入职大学生人文素质教育培训理念,充分发挥企业文化对大学生的人文素质教育功能,努力打造复合型、高品质新时代员工队伍。